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网络文化安全在教育系统中的应用研究 王淑慧1全丽莉2赵刚3 (华中师范大学教育信息技术工程研究中心，武汉430079) 摘要：本文针对信息化背景下的传统教育和网络教育的分析，借助于对网络文化安全技术的实践研究，提出了一个拥有网络 文化安全技术支持的信息时代教育系统图，并对该图进行了相关的介绍说明。 关键字：信息化网络文化安全教育系统 一、引言 信息化和数字时代的到来将网络文化泛化为一个与互联网平行的通用概念，教育和文化事业也在此大 环境下获得了无限的发展空间，更多的数字图形图像，音频视频等多媒体以文化快餐的形式用更快的速度 为更多的网络漫游者提供了越来越海量的信息，极大地丰富和更新了可用的教育资源库，使得素质教育、 创新教育、全民教育和终身教育的实践越来越贴近现实要求。但是，在这些参差不齐的海量信息中，也同 Filter 时掺杂或渗入了更多的黄色、暴力等不良信息，尤其是色情图像，据InternetReview提供的数据表明， 全球色情网站数量达420万个，占总网站数量的12％，情色网页达到4．2亿个，日平均色情邮件达25亿封 占邮件总数的8％，月平均色情内容下载次数达到15亿次，占总下载鼍的35％，色情网站平均访问量达 7200万次[1]121，通过网络载体的泛滥传播严重影响了青少年的身心健康发展，对传统教育中的道德培养 形成了很大冲击，因此控制不良文化传播净化教育系统的文化氛围成为教育应用中一个亟待解决的关键问 题。 二、信息化背景下的教育系统 信息化的时代特征已经渗透到了社会的各行各业，教育系统作为知识和文化的发扬传承和传播发展的 主阵地，一直在理论和实践上与信息化相互融合相互促进地发展。信息化的网络化智能化数字化对传统教 育在创新教育素质教育上的不足在提出的新的挑战的同时，也提供了新的解决思路和可行的实践途径，信 息化教育催生了教育系统中教育元素的革新和应用，大大促进了教育改革的推进。 (一)传统教育的不足 信息化革新教育的目标之一是对教育系统提出了一个现实而又紧迫的要求——提高学生的综合素质 和主体创造性。实际上这一要求在教育界的呼声已经延续多年，但是长期以规模化和应试为主旋律的传统 教育一直没有找到能有效解决这一问题的方案，而信息技术的全面发展和教育信息化的革新目标使得这一 要求找到了理论和技术实现的曙光。 (二)网络教育与传统教育的弥补作用 互联网的发展使得网络教育形式的展开具有了得天独厚的优势条件，网络教育解决了传统教育自形成 以来一贯存在的时空地域性限制，使得学习不再局限在时间和空间的物理单位上。互联网极速的信息传递 加速了传统教育中教育资源在质和量两个方面的革新，为教育系统及时注入更大量更新鲜的循环血液。另 外在学习的内容、策略和方式上相对于传统课堂式教育具有了绝对自由性，为终身教育和全民教育提供了 有力的途径上的保障，然而从另一方面来讲这些也是网络教育的低约束性的表现，现代网络教育创造了一 种以“四大分离”为主要特征的全新教学模式：时间分离、空间分离、师生分离、教管分离[3]，该模式的 分离性决定了网络教育与传统教育相比在教育的监督性和道德引导性上表现出了明显的不足，网络教育不 仅要求学习者具有很好的学习控制能力以保证能与有监督的传统课堂教学同质完成，更重要的是，由于网 络本身存在着严重的不安全隐患尤其是网络文化安全问题，网络教育必须在网络安全上采取必要措施以保 持和加强传统教育在青少年道德和文化传统方面的优势成果。 (三)信息化教育与教育信息化 信息化教育是有现代技术媒体参与的教育。没有现代技术媒体参与的教育，不是信息化教育。其中， 现代技术媒体是指教育教学中应用的电子技术媒体，如幻灯、投影、录音、电影、电视、录像、计算机、 326 网络，以及由它们组成的多媒体系统。【4】信息化教育的主要特点在于在教育系统中的多媒体化、数字化和 网络化。教育信息化是在对传统教育的变革与重建的基础上。在教育领域开发并应用现代信息技术和信息 资源，建立信息化的教育环境，全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其目的 是推动教育向现代化发展，其结果是形成一种全新的教育形态——信息化教育。【5】信息化教育和教育信 息化的相关性说明了信息化在教育系统的改革和发展中的重要性和关键性。 三、网络文化安全