写作《写清楚一件事情的起因、经过和结果》 说课稿.doc

写作《写清楚一件事情的起因、经过和结果》 说课稿 北阳初中 拜都连 一、说教材 本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征组歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。 在第一部分阅读当中，我们了解了不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法。虽然文章只是选写了长征途中的某一情景，但却将发生在七十年前的历史性壮举逼真地再现于读者面前，使我们了解了红军长征的辉煌业绩和伟大意义。 在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己别人或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。本单元训练内容隶属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。所以，安排本课为八年级写作课的开篇，应当予以重视。 依据初中作文教学的总目标和本课的重要作用，设定本课的教学目标和重难点为： ⒈训练目标：了解记叙文的六要素，了解记叙的顺序；能理清一件事情的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果；能实事求是地写作，先打动自己，再打动读者。 ⒉训练重点：写清楚一件事的起因、经过和结果。 ⒊训练难点：叙述的条理性 ⒋课时安排：两课时 二、说教法 本单元写作训练，理论平白易懂，操作也不难，但要求学生真正掌握却也不易。基于本课极强的实践性，在教学方法上以讲述法为辅，以练习法、评价法为主，配以形象直观的媒体展示既增大课堂容量，更重要的是启迪思维，培养学生在写作中的创新意识。除此而外，课前和课后作好预习准备和复习巩固，使教学实现课本到生活的跨越。 三、说学情 农村学生的写作现状是：淳朴民风熏陶下，其写作能作到实事求是；经济文化的封闭落后，使学生课外阅读面较窄，直接影响到思维、交际和写作。学生的写作水平普遍较低，对写作缺乏兴趣，甚至认为作文难于做人。针对这一实际情况，在课前预先布置一写作游戏和写作片段训练，两篇共计百余字即可。用以调动学生的学习兴趣。 游戏设置如下，请你用三五十字叙述一名家（领域不限，大家熟悉即可）注意分三个层次去叙述，第一层次叙述他的籍贯，出身，第二层次叙述世人对他的评价和有关逸闻趣事，第三层次叙述他的著作、发明及贡献。请同学们根据你的层次提示进行猜测，三个层次赋分依次为五、三、一分，即在第一层次猜测出的的五分，第二层次提示出来后猜出的只得三分，依次是一分，零分。通过这个游戏，可调动学生的主动参与意识。 片段训练要求如下：请你用三五十字叙述本班一位同学或老师，或大家熟悉的一位公众人物（生活中，而非历史上）请将叙述层次设为三层。第一层，肖像描写，突出人物外貌特征。第二层，个性化的语言动作描写，展示任务性格特征。第三层，通过一件有代表性的事例，表现人物精神面貌。 四、说教程 教学程序部分我设置了五步： 第一步，导课，从练习检查和记叙文的写作导入。（采用讨论法、评价法） 1、检查练习 各小组长汇报检查情况，之后，教师从八组中随机抽取四组，组内推荐一人，（推荐理由不论，）上台朗读自己的习作片段，由全班同学将猜测对象姓名写出来，以正确率来判断写作的成功与否。另外四组做一一对应的评论（组内讨论后，由一人总结发言，其他组员或宣读者本人也可自由发言。）。 2、导入新课 从对习作训练的总结导入新课 ……同学们，让我们在学习写作技巧的同时，勤写勤练，早日达到心口手（笔）三位一体，那时，我们也可以写出许多感人至深的作品。 今天，我们要学习的是记叙文的写作技巧之一 ——写清楚一件事情的起因、经过和结果 第二步，传授理论（讲述法，实现知识目标。以多媒体展示知识结构，省时省事又直观。） 1、什么是记叙文？（板书） 截取一生活切面，选取几个镜头，以此为例说明 记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受、认识和评价。 2、记叙文的类别？ 记人（以事写人）、叙事、状物（离不开事）。 3、记叙文的六要素？ 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 4、记叙文的顺序？ 顺叙（初级）、倒叙、插叙。 例文《母亲》（二三事，一双手） 5记叙文写作的基础与起点？（重点） 写清楚一件事情的起因、经过和结果。 6、如何写清楚一件事？（难点） 写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。 第三步，理论指导实践 以生活中一事例（实例）为据，进行叙写，要求，事情的起因、经过和结果写清楚、具体，尤其注意“经过”部分的条理性。 “从今年九月起，我校实行半封闭式管理。” 针对这个大家都比较熟悉的事件，展开分组讨论，并以组为单位形成文字材料，针对每个要素进行组间比较（利用投影，直观），在比较中学习理清事情的来龙去脉，并学会在分析（原因分析）中有选择的记叙。 注意事项 1、起因：把握关键原因 2、经过：为了避免