兴趣 艺术 效果.doc

兴趣 艺术 效果 ——结合实际浅谈初中英语教学改革 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 当前，基础教育改革已经进入了全面实施阶段，特别是在新课程改革先进思想的指引下，各该工作进行得轰轰烈烈、卓有成效，新课标，新理念，改变了教师陈旧的教育观念、教育思想，教育方法。 新课程的最终目的是促进学生身心全面和谐的发展，所以，学科教学改革也必须站在学生的角度去看问题，英语，怎样才能使学生愿意学、会学、学有所得，达到新课程目标的要求呢？以下使我对其方法和模式几点见解： 一、兴趣 1 兴趣是最好的老师 2 兴趣是学习中最活跃的因素、是推动学习的内在“激素” 成功的英语教学，首先要能吸引学生的注意力、调动学生的学习兴趣。我曾做过调查：学生喜欢某一学科的原因中，认为“学了有用”的只占班级的13.8%,而因内容“有意思，老师讲得好”而感兴趣的占大多数，“有意思”“老师讲得好”所引发的兴趣，直接是兴趣，要想让学生喜欢英语课，最有效的办法是激发学生的直接兴趣。当然这不是学生对什么感兴趣就叫什么，而是因势利导，想办法将有意义的英语学习“以有意思”的方式进行。让学生愿意学习、愿意参与。在平时的教学中主要在以下几点做起。 1〉、增强语言和教学态度的亲和力，有亲和力的教学语言，才能吸引学生的注意力，营造一种和谐的课堂气氛。教学态度则是一种形体语言，有亲和力的教态，能让学生在自然放松的状态下对所学内容产生兴趣。例如在讲第27课时，我首先设置了一个道具，在装饰上做了准备，做出一副异国他乡而来的客人模样，钟声一响，推门而入，用英语向学生打招呼，首先是学生吃惊的望着我，但马上就用简单的英语回答我的问题，这样一问一答的口语训练就开始了。 2〉、变换学习材料的呈现方式。英语教学，可以通过夸张的简笔画教学，卡通画，手偶、面具等多种多样的方式进行，使学生的情绪跟着教学的内容深入，活跃起来。例如在学习丹妮、詹妮、李明在天安门广场玩时的语言项目时，提前准备32个手偶，我做配音演员，用手偶演示，大大激发了兴趣，接下来发生的是大家纷纷制作手偶，模仿表演较难的内容，轻松解决了。 3〉、将有意义的问题已有“意思”的方式提出，面对一个有意义而没兴趣地问题，学生的思考常常被动，甚至是迫切的，没有什么兴趣可言，问题的提出能否引起学生思考的兴趣，直接影响着课堂的气氛和教学效果，所以设计问题时，不但考虑问什麽，还要考虑怎麽问。如在平时教学中，以下a .b两种问法，产生不同的应答效果。 问题 a 读课文并回答问题。 唉，又读。 b 看谁能推测出小Danny为何负伤了，猜猜看怎么了？ 二、艺术 艺术是教学内容实施的法宝。一堂好课就像一幅美术作品，需要画家精湛的艺术。一堂英语课要想实施好，需要教师多方面艺术。 1〉新课程教师备课艺术 平时备课时争取做到深入浅出，化难为易，抓住重点 ，突破难点，精心设计，注重引导，通俗易懂。 2〉新课程课堂教学艺术 课堂教学艺术为学生创造了一个适合他们探究知识的意境。比如讲初一上册30课时，我把内容编成一个小故事，叫学生来演，学生积极性很强，学习效果也很好。再比如进行口语训练时，给出几个实物，要学生发挥想象力，把它他组织成一段对话，灵活的方法是学生感受到每一节课都有一种新奇的愿望，都有一种期待感。 三、 效果 一堂课不管你用什么教学方法，教学手段，都不要趁于形式，搞形式主义，热热闹闹的一场到头来什么也没学好，甚至不会，这是我们领导经常警告我们的话，因此所有的一切都是为了使教学内容达到一个最佳的效果。这里我只说说我在平时教学中觉得以下这一点还可以，就是“最后十分钟更不能放松”这条。 讲课就如演戏，高潮引人入胜，结局也要回味无穷，屏气静息观赏，总之不能虎头蛇尾，讲授课时很精彩，复习巩固时稀松平淡，久之学生会形成毛病，新手的内容学完就会放松，不用心复习巩固，为下一堂课留下后患，我采用了一些小手段，小花样或者小组检测、比赛、竞赛，教师连珠炮的提问、复习等，加强巩固难点，增强课堂效果。 总之，新课程改革向教师提出了新的要求，只有不断学习新课表、新课程理论、新课程理念、才能使自己在教学实践中更好的落实新课程改革、凭借自己的聪明、才能和智慧来谱写人生闪光的创业史。 作者：孙 广 学 2005-9-10 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库