写你最感兴趣的一个人教案设计.doc

写你最感兴趣的一个人教案设计 公主岭市实验小学 徐 灵 教学目标： 1、培养学生善于从平时积累的素材中，选择生动真实的材料。 2、指导学生写出真情实感。 3、指导学生抓住人物特点，人物刻画要生动具体。 4、突出“最感兴趣”这一主题。 教学重点： “最感兴趣”是这次作文的重点，但这是个人的感受，所以教师在指导学生作文的时候要注意尊重学生自己的认识和感受。 教学难点： 指导学生抓住人物特点，用不同方法把人物刻画得生动具体。 教学准备：多媒体课件。 课时安排：1课时。 教学过程： 导入： 出示：赵本山头像漫画 问：老师带来一幅漫画，看看这是谁？（赵本山）这幅画的五官其实已经有些扭曲了，为什么你们一眼就看出是他呢？ 生：因为画出了赵本山的“猪腰子”脸。 生：因为画出了赵本山常戴的帽子。 师：之所以同学们这么快地认出了赵本山，是因为这幅画的作者能够抓住人物独有的特点来画，其实，如果你们也能够抓住人物独有的特点，再掌握一些写人的方法，你的笔下就会写出一个比漫画更加生动的人物来，你们对自己有信心吗？这节课我们就写你最感兴趣的一个人。 板书：写你最感兴趣的一个人 二、新授： 1、释题： 问：你认为在这句话中哪几个字最重要？ 生：“感兴趣” 问：感兴趣到什么程度呢？（最） 问：说得非常准确，其实这就是题眼。 师：当然这句话只是一个自命题作文的一个作文要求。 板书：自命题 师：有些作文的题目是由若干个词组成的短语或语句，这类文题中最能体现题目中心思想的关键词，就是题眼。 例如：《难忘的一个人》题眼是什么？《调皮的弟弟》题眼呢？ 问：谁能说说你如何理解“最感兴趣”的，如果让你用一个词来形容，那么什么样的人是最让你感兴趣？ 生：我敬佩的人、我难忘的一个人、我记忆深处的一个人…… 师：兴趣其实就是一种喜好的情绪。 问：要求写几个人呢？（一个人） 问：那你能把你最感兴趣的写在黑板上吗？（指多生上黑板上写） 板书：一、谁 学生板书：妈妈 同学 伙伴 师:你能用一个词来形容你最感兴趣的一个人吗？ 师：老师也有一个最感兴趣的人。 出示：孙悟空动画片 问：我最感兴趣的这个人是谁？（孙悟空）谁能猜猜老师为什么对他感兴趣？ 生：因为他有七十二变。 生：因为他对师父很忠诚。 生：因为他神通广大。 师：看来你们真的很了解老师啊！老师就是对孙悟空的善变真伪，爱憎分明的特点最感兴趣。 小结：像同学们刚才说的爸爸、妈妈、同学、老师，都是现实生活中的人，像老师说的《西游记》里的孙悟空、《格林童话》里的灰姑娘这些都是作品中的人。你还能写出你对哪部作品中的哪个人物最感趣吗？（指多生上黑板上写） 教师板书：现实中 作品中： 学生板书：孙悟空、奥特曼、灰姑娘 师：谁能说说你对谁感兴趣，为什么感兴趣？ 板书：二、原因 生：我喜欢我的朋友黄瑶，因为她很活泼，助人为乐。 师：就这么一句话呀！那老师问你对黄瑶了解吗？（不了解），所以你才无话可写，老师告诉你要想写好你生活中的人就要对他很了解，包括他的外貌、性格、爱好等，当然，如果想写作品中的人，就要读一读人物所在的作品，知道了吗？ 师：再指2-3名学生说，感兴趣的人是谁，为什么感兴趣？ 随机板书： 活泼、可爱、善良 三、方法： 1、用事件突出人物特点。 2、描写：外貌：容貌、衣着、神情…… 语言：语气、身份、环境…… 动作：生动、具体、细致…… 出示：在学生说出感兴趣的一个人的外貌描写时，展示课前收集的语文书中的某一课的外貌描写,并说出好在哪里。在总结语言、动作描写也使用同样的方法。 师：有没有对老师感兴趣的？（有）看到你们这么热情，老师想给你们表演个节目，你们想看吗？老师还想找三名同学帮忙，谁来？不过，老师是主角，你们应该注意看谁？注意观察老师的表情、动作、揣磨老师的心理，同时猜猜老师在不同的情况下可能说些什么？ 师：谁知道老师刚才都说什么了？ 师：现在老师再演一次哑剧，谁愿意给老师配音？ 问：看来同学们对现在的老师很感兴趣，你能说说为什么对老师感兴趣？ 生：原来老师很会表演。 问：你能用一个词来形容此时的老师吗？ 生：会表演的老师。 问：你想选择哪一种描写方法来描述“会表演的老师”吗？ 生：外貌描写。 问：你能试着说说老师刚才的表情有什么变化吗？ （用同样方法，让学生选择适合自己的描写方法进行口述片断） 生：平时严厉的老师其实也很爱生活。 问：你能用一个词来形容此时的老师吗？ 生：老师也很有意思，也喜欢捉蝴蝶。 问：你能用一个词来形容此时的老师吗？ 小结：你们观察得好仔细啊！都会使用这么多的方法突出老师的特点了！好，我们看板书：是谁，感兴趣的原因，以及为了突出人物的特点所用到的描写方法都会了，老师想让你们先静静地思考2分钟，再以小组为单位交流2分钟，选择一个你最感兴趣的一个人来写， 当然，如果你没想