浅谈山东省中小学生创新精神和实践能力的培养.pdfVIP

浅谈山东省中小学生创新精神和实践能力的培养 口常浩黄文辉 (山东大学管理学院 山东济南250100) 摘要：随着国家经济发展水平的提高，家庭结构的息剧转型和“计划生育”政策的实施，当代中小学生多为独生子女，在家中被溺爱从而导致自身独 立性差、自主性差，创新实践能力有待提高，身体综合素质较弱的现象层出不穷．近年来，山东省备大中小学校纷纷以”德育”为核心，开展了内容丰 富，形式多样的社会实践活动，但是在实际操作过程中，却存在诸多的问题和弊端，妨碍了创新实践教育的发展．本次调研旨在探讨当今中小学生 创新实践能力培养中存在的问题，探寻更加合理的学生社会实践实践基地的发展模式，为学生创新能力和实践能力的培养提出一些可行性建议． 关键词：创新精神：实践能力：理论联系实际；情感培养；个性化培养 一、提高中小学生创新精神和实践能力的意义 和科学技术。在课程的设置上要体现对学生实践能力和创新能力培养 随着时代的发展。”人才”两个字的!托＆也发生了一场大的革命。与 的重视。必须突破思维，创新开拓形式和类型都丰富多样的课程．提高 过去只看中课业成绩，学业能力的人才需求相对比，我们不难发现。对实 学生的动手、动脑及手脑协调的能力；提高学生设计、实践、制作作品的 践能力和创新能力的需求体现了人的全面发展的需求．体现了与时俱进 能力：提高学生创新、发明的能力；培养提高学生的劳动技能：培养提高 的素质教育观念，体现了社会实现更高层次发展的要求。 学生对美的感悟和鉴赏能力；培养提高学生的劳动素养和科学素养。 实践能力是人们利用已有的知识解决实际问题或做事的能力。对 2、配备完备的测评体系 于中小学生而言，实践能力就是更好地将知识与实践相结合的能力。是 如何保证课程的有效性。就要在加强课程设置的同时，同步配备完 学会交往学会做事情的能力，是掌握生存本领的能力。创新能力是人们 备的测评体系．讲学生的实践能力创新能力，作为学生整体能力评价体 发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。有的人认为”实践能力” 系的一部分。教育部应在升学考中渗透对学生能力的考核，设立专门的 和”创新能力”是完全独立的两个课题。然而恰恰相反，它们都应该是素 机构．力求让学生在快乐中学习．在学习中找到快乐。学生能力培养的 质教育中的两个重要组成部分．两者对立统一，互相影响，互相促进。创 成果也可作为学校以及教师考核的评判标准． 新作为一种优秀的思维晶质。离不开通过实践这种重要的培养途径。而 3、建立配备完善的社会实践基地 也只有在创新能力的指导下，学生实践能力的培养才能达到质的飞跃。 社会实践基地是可以让学生和老师，学生和学生一起进行互动的地 所以在培养学生能力和创新能力上，我们应努力更好地找到两者的结合 点。在社会实践基地里，同学们可以一起为一项实践任务努力，一起开 点．共同促进学生全方位多角度思维的培养．使学生真正地全面发展。为 动脑筋，一起想办法解决问题．锻炼大家的团结合作意识。设施完备的 国家培养出更多的人才． 基地也便于学生进行科技小发明，科技小制作。更重要的是在建立设备 二、山东省中小学生创新精神和实践能力现状分析 完善的学生社会实践基地的同时．我们还要定期安排学生进入基地实践。 现今的中小学生的实践活动还是比较缺乏。很少有接触社会的机会， 将理论和实践结合才能真正将教育的作用最大化。 动手能力十分薄弱。他们对社会实践的霍视程度非常低，大部分同学还 4、加强学生个性化和情感教育的培养 是抱着有就参加没有就算了的态度，没有从思想上认识到社会实践的重 不同的学生在学习过程中对于知识的需求是不同的。要注意发现 要性。大多数同学还是只生活在书本知识所构造的世界中．没有走出学 以及保护学生的灵感，让学生通过自己的兴趣以及努力去完成自己的想 校的象牙塔关注外面的世界。调查中了解到大多数学生都认为如果学 法。能够引导学生找到其自身发展的最好的突破点的教育是最好的教 业压力没有那么大，如果学校和家长给他们提供足够的实践平台，他们 育。在加强学生动手实践能力的培养同时，我们也必须加强贯穿对学生 都愿意更多的参加社会实践活动，参与小发明小创作的活动，由此可见 人文知识和感性思维的培养，只有理性和感性思维共同发展，我们才能 他