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浅谈幼儿音乐欣赏活动的组织 彭笑红(汝州市职业中专467500) 摘要：通过教育环境的创设和多种教学策略的运用，注重幼儿倾听能力的培养，提高幼儿对音乐的兴趣和敏感性，运用多种方式与手段，帮助幼 儿感受音乐特点，给予幼儿创造性自主表现的机会与条件．体验创造、想象的愉悦，在幼儿听觉感知的基础上激发其音乐审美情趣，体验审美愉 悦，丰富他们的音乐经验，在促进幼儿音乐表现力与创造力发展的同时，培养幼儿对音乐的喜爱之情。 关键词：幼儿音乐欣赏教学组织 【中图分类号】1226．9 【文献识别码】A 【文章编号】1002-2139(2009)-20-0229—1 音乐欣赏活动是幼儿园音乐教学的重要组成部分和难点部分。教师 分活泼、欢快，就用花仙子们在一起快乐地跳舞与之相配，后半部分音乐较 们总觉得欣赏课上不好或者不会上，不知道该如何指导才能让幼儿很好的 强烈，就设计成花儿在暴风雨中挣扎、搏斗，并与之奋力抗争的形象，B段结 理解音乐。因此，如何培养幼儿感受音乐形象，理解音乐语言，并在理解和 束处，音乐渐弱，由此而自然地联想起花朵经过暴风雨的袭击，显的疲惫、 感受的基础上具有表现音乐内涵的能力，已成为我们研究的重要课题。 无力。教师在欣赏过程中通过“花”这一具体形象来帮助幼儿理解全部内 一、营造和谐的音乐环境．提高幼儿对音乐的兴趣与敏感性 涵及各段音乐的情绪体验，创造性地想象出表现“花”的动作，从而较准地 幼儿对音乐的欣赏与感受，往往需要一定的音乐技能做支撑，在幼儿 把握住音乐的内涵。这样，运用文学作品帮助幼儿进行音乐欣赏，乐曲与 具有一定的倾听能力基础上，教师可通过生活环节和专门的音乐教学活动 幼儿之间的距离缩短了，幼JL,．vl音乐的感受变得具体细腻了，幼儿表现乐 进一步培养幼儿以下相关音乐素质：节奏感、旋律感、结构感、音色感、速度 曲的动作也更加丰富了。 感、力度感。 二、运用多种方式与手段．帮助幼儿感受音乐特点 一是在不同的过渡环节播放不同性质的音乐，如：在幼儿午睡前播放 音乐欣赏的最终目的是实现幼儿对音乐的创造表现，而表现的前题是 (摇篮曲)，在户外活动中播放欢快的音乐，在欣赏故事《狮子王)时，播放音 幼儿对音乐的充分感受，在感受音乐特点的过程中幼儿会逐步建立起对音 乐狮王进行曲，让幼儿在真实的情境中、生活中感受音乐的不同作用，体 乐的表象，教师的作用在于采取适宜的方式与手段，帮助幼儿在头脑中构 验音乐带给幼儿的愉快体验，逐渐提升幼儿对音乐的敏感性，积累必要的 建起音乐的表象，在逐渐熟悉音乐作品的同时，增进幼儿对音乐特点的感 音乐技能。 受与理解。 二是创编丰富的音乐游戏，提高幼儿对音乐的辨别力和节奏的准确 首先，教师在组织欣赏时，自身情感投入的程度直接影响幼儿对活动 性。结合不同年龄班幼儿音乐活动总目标，教师可有意识的在以往音乐游 的兴趣，因而教师对自己所执教活动要投入满腔的热情。例如在组织幼儿 戏的启发下，创编一些有趣的音乐游戏，如：在日常将同一首歌曲变化不同 欣赏《我们出去玩)的时候，在启发幼儿想出各种动物出去玩的同时，教师 速度进行演唱，引发幼儿体验乐曲速度变化带来的不同感受与特点；用废 自己也要全身心地投入到表演之中，小鸭子要出去玩，教师就和幼儿一起 旧材料为故事配音响效果，在感受不同音乐效果的同时，学会控制音量、轻 边唱歌，边学着鸭子摇摇摆摆地走：乌龟要出去玩，就和幼儿一样趴在地上 重变化；为熟悉的诗歌配以多种节奏型；用不同颜色书写或绘画歌词、表现 学乌龟爬呀爬：当小动物都出来后，教师可以和他们一起玩“碰碰车”，玩滑 音乐，帮助幼儿感知音乐的乐句与乐段：对于有甸末重音的音乐，引导幼儿 滑梯，坐跷跷板……这样，教师全身心投入的逼真表演感染了幼儿，他们会 在句末加上拍手和捻指等动作；以猴子爬树、小飞机、螃蟹上山等游戏帮助 完全被吸引，在欢乐的气氛里自然而然地熟悉了歌曲，理解了内容，尽情地 幼儿运用动作表现自己对音乐上行和下行的理解……。总之，将幼儿音乐 享受音乐带给他们的快乐。 素质的培养巧妙的融于游戏活动之中，提高了幼儿学习的兴趣，音乐素质