浅谈广告策划实践教学.pdfVIP

渗黪● 教师缆● 浅谈广告策划实践教学 广州市轻工职业学校刘宏珍 广州出入境检验检疫局许宏伟 摘要：广告学是一门新兴的复合交 理论基础上的任务驱动教学法，这种教学 中发现问题解决问题。但针对中职学生没 叉型学科，涉及到传播学、营销学、心理 方法比较适合中职学生的学习特点。 有良好的学习习惯和学习方法，比如说， 学、社会学、美学等多学科内容。本文针 二、任务驱动教学法在广告策划实践 课前预习，找到自己不懂的地方，到了上 对中职学生的学习特点，主要阐述了任务 教学中的运用 课的时候在重点听老师讲的这部分内容， 驱动教学法在中职学校广告策划实践教学 任务驱动教学法是将一个教学内容细 课后可以再请教老师，然后自己再复习。 中的如何用，及在运用过程中教师应注意 分为若干个任务，把教学内容巧妙地隐含 这些最基本的学习方法，中职学生中没有 的方面。 在—个个具体任务之中，教师辅以点拨和指 几个懂。从来都是直接听课，从头听到 关键词：广告策划中职学生实践教 导，学生通过独立或协作完成任务，伴随任 尾，最后听得头昏脑胀，非重点的，有趣 学任务驱动教学法 务的完成得到知识和能力的双重收获的一 的就记住了，重点的枯燥的就和没有听过 广告学是一门新兴的复合交叉型学 种教学方法。下面以《广告策划》中“广 一样。若完全按照任务驱动教学来操作， 科，涉及到传播学、营销学、心理学、社 告市场调查”一章为例，探讨一下任务驱 教学过程比较难掌控，耗时较长，教学效 会学、美学等多学科内容。广告学的一个 动教学法在广告实践教学中的运用。 果很一般，所以在实践教学过程中，要先 显著特征就是创造性，这就决定了广告课 (一)细分内容，确定任务。这是任 将工作任务中的重点和注意点教师举例讲 ■————一 程教学必须突出实践性，不能单靠理论讲 务驱动教学法在运用过程中的关键。只有 授一次，然后再让学生自主完成工作任 授去培养学生的知识和能力，而应该让学 任务确定的正确，实施才会顺利，才能达 务，学生在工作过程中边做边体会工作要 东方 生在实践中通过发现问题、分析问题和解 到预定的教学效果。在进行任务设计时， 点。在这个环节中，教师应注重参与到学 琴青 决问题来创新思维、领悟知识、提高能 要仔细推敲每个知识点、统筹兼顾，为学 生的工作过程，对学生进行有效指导，保 嚣氮 力。 生设计出一系列典型的操作性任务，让学 证学生在课堂中的心态是开放、自由、不 交衮 在许多高职学校的广告学课程教学都 生在完成任务过程中掌握知识、技能和方 受压抑的。教师要善于用自己的态度、语 妻师 普遍使用项目教学法，并取得很好的教学 法，真正体现教学中学生的主体地位和教 言和技巧营造一种宽松、和谐和进取的教 ◇ 效果。但在中职学校，受中职学生的学习 师的主导地位，充分发挥学生的主观能动 学心理氛围和情境，使学生思想处于高度 翁 ㈣ 兴趣不大，学习自主性较弱，知识基础差 性，训练他们的创造性思维，全面提高他 活跃和充满向往的状态，引导学生自觉主 黧 等因素的制约，项目教学法在中职学校实 们的综合素质。细分“广告市场调查” 动地发现新问题，挑战新问题，塑造创造 繇 联 践教学中的可操作性不强。如何合理的设 的教学内容，确定4个工作任务：1、制定 性思维人格。这种模拟现实的互动教学， 一