课堂教学中教师的“编、导、演”基本功.pdfVIP

维普资讯 f。 一lb 李 叛 子糖 I 撑’ 四 叠 堂 壹 1997年第5卷第2期 坐 坐 坐 坐 坐 ．{I教 学 鼍 带 带 带 带 带 课堂教学中教师的 “编、导、演基本功 明医学 6 3 课堂教学是教师 向学生传授知识 的主要 案是经历了细嚼慢咽的过程 ，是消化 了的知 形式 ，是保证教学质量的关键 。恰当地选择教 识 ，故既有系统性又能把握重点及难点。但还 学模式并正确地运行其程序 ，教学效果就好 ， 得要求教师课前背教案，讲课时要 “丢”教案 。 反之则差 。因此，最佳的教学效果与正确选用 只有理解并记忆 的内容才能胸有成竹 ，才能 教学模式密切相关。那么如何正确选用教学 讲得得心应手，讲得出感情 。教案在教学过程 模式并促进教学 目标的完成呢?在具有三十 中还要根据学科的发展和学生的反馈信息随 多年丰富教学经验的教师指导下，本人对此 时更新 ，故无一劳永逸的教案 。教案相当于一 有些粗浅的体会 。要讲好课 ，应牢牢抓住 ：一 个剧的脚本，编写 出一份好的教案只是保证 主导 ：保证教师在课堂授课 中的主导作用 ；三 讲好课 的第一步 。 高潮 ：导入 、重点及小结掀起授课 的高潮；五 2．根据教学 内容做好课堂设计—— “导” 个性 ：教学 内容 的科学性 、思想性 ，教学方法 在教案 的基础上构思、设计 出既适合学 的针对性 、启发性和教学效果的可接受性 。 生又有教师特点的授课模式 ，此是讲好课 的 1．按大纲要求认真备课 写 出详细教案—— 第二步 。如以形态结构为主 的组织学主要通 “编 ” 过挂图、投影 图、幻灯片等尽量 向学生展示组 织器官的形态结构 ，使学生对其有深刻 的印 1．1 按大纲要求 明确两级要求 ：即掌握与了 象，再结合功能、临床等来进行讲解 ；而胚胎 解 内容 。 学则应抓住 “变”为主线 ，除应用 电化教学手 1．2 通读至精读授课教材，吃透 内容，掌握 段展示胚胎不同时期的变化外 ，还应充分发 其脉络 、顺序及难 易程度 。 挥板 图的优势。边讲边画，边画边擦 ，以体现 1．3 参考本专业有关书籍 ，收集有关资料 ， 动态变化的过程 。故不同的教学 内容采用不 充实教学 内容 。 同的教学模式 ，不能强求统一。 1．4 了解相关学科大纲要求，使所授 内容能 承上启下，衔接 良好，将知识加 以网络化，系 3．课堂教学的艺术性 “演” 统化 。 讲课是对教材的再创造 ，讲课语言不等 占有上述材料后 ，以大纲为依据 ，教材为 于教材语言。如何将教师所掌握的知识生动 蓝本 ，根据专业特点、培养 目标和授课学时将 有趣地传授给学生 ，使其在一种既严肃又轻 自己掌握 的资料和 以往 的教学经验 ，理顺思