开设《铸型标本的制作》选修课的实践与意义.pdfVIP

第 20卷 第 1期 四川解剖学杂志 V0I．2O No．1 2012年 3月 SICHUANJOURNALOFANATOMY M arch 2011 开设 《铸型标本的制作》选修课的实践与意义 李长征 余海松 谢永财 王海生 陈 跃 (福建中医药大学解剖学教研室，福州 350108) 【摘要】 为了培养学生的创新意识、实践操作能力和团队协作能力，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，开设了 铸《型标本的制作》实验选修课，在其过程中对课程的设置进行探索，总结出教学过程中积累的经验和存在的问题。 【关键词】 选修课 ；铸型标本 ；实验教学 【中图分类号】 R322 【文献标识码】 C 【文章编号】 1005—1457(2012)01—58—03 铸型标本的制作技术在医学教学、科研和科普 2．1 理论教学 教育中发挥巨大作用，是解剖学标本制作的一项专 主要讲授铸型标本的制作原理、制作过程、填充 门技术 ，也是临床解剖学研究的常规技术。在临床 剂的选择及在医学上的应用 ；人体和动物血管铸 型 解剖学研究中，常涉及到小血管方面的课题，如显微 标本的制作与设计 ；有机玻璃标本盒的制作方法。 外科临床解剖学研究、骨科临床解剖学研究等等，都 2．2 实验教学 应用了血管铸型技术[】]。此外在虚拟人计划中血管 以分组的形式 (每组 4人)制作心 、肝、肺 、肾、脾 的显示和血管三维重建上发挥 了不可忽视 的作 等脏器管道铸型标本及大鼠或兔子全身血管铸型标 用[2]。该技术实验操作性强 ，主要在从事解剖和相 本，并制作有机玻璃标本盒将铸型标本保存 ，并 以陈 关科研人员中开展，在学生中开展较少 ，为培养学生 列的形式将标本展示 。 创新意识和动手能力 ，我们于 2009年率先为医学本 3 课程的考核方法 科生开设 了 《铸型标本 的制作》实验选修方面的课 程。经过 2年的教学实践 ，取得了较好的效果，积累 实验教学是高等医学教育的重要组成部分，它 了一 经验 。 对培养训练学生的动手能力 ，扩大知识面 ，提高综合 1 课程开设情况 素质有着独特的作用 。为培养 21世纪合格 的医学 人才必须把能力的培养，综合素质的提高贯穿于整 1．1 选课情况 个实验教学之 中，通过科学的考核可 以培养学生的 从 2009年 9月至 2011年 7月共开课 4次，首 动手能力[3]。 《铸型标本的制作》以撰写论文(40 ) 次开课限额 3O名，其余 3次限额 2O名，每次都有学 和实验操作考核(60 )相结合的考核方式。 生未选上要求旁听。 3．1 撰写论文 1．2 课程安排 论文可以以心得体会或是小综述的形式 ，根据 该课程 36学时，2学分，理论 9学时，实验操作 实验的要求 ，既可 以写某一脏器铸型标本制作与体 27学时，安排在第 1～12周，每周 3学时。 会 ，也可查阅文献对铸型标本 的制