解剖学标本袋装化建设与管理.pdfVIP

· 38 · SICHUANJOURNALOFANATOMYV0L．18 NQ l 2010 基本概念、重点或难点，在学生观察标本模型过程中 信心，为其它基础医学课程和临床医学课程的学习打 也可针对某一结构进行提问[2]，这样一方面可以检查 下坚实的理论基础。 学生对已学知识的掌握程度，另一方面可引导学生思 考，唤起对已学知识的回忆，从而达到复习和职固的 参考文献 目的。另外，老师应鼓励学生提出问题，通过这样的 [1]汪华侨，初国良，徐杰．人体解剖学开展现代教育技术的体会和认 教学，不仅使学生能牢固掌握所学知识，而且更重要 识．口]四川解剖学杂志，2004，12(2)：171—173． [2]宋石林，秦学联．在解剖实验教学中进行素质教育的初探．口]实验 的是提高了学生的学习积极性和 自学的能力。 室科学，2009，(1)：76—78． 总之，通过上述方法可以大大提高神经系统的教 学质量和教学效果，有利于树立学生学好这门课程的 · 教学 · 解剖学标本袋装化建设与管理 李鸿玮，刘瑞珍 (赣南医学院解剖教研室，江西赣州 341000) 【摘要】 解剖实验教学以标本为主，教学标本需求量大，损耗率高，标本的来源却日益紧张，应用真空包装解剖 学标本将大大缓解这一矛盾。 【关键词】 解剖学；实验室；标本；管理；真空包装 人体解剖学是一门以形态教学为主的学科，教学 。F几个方面： 中大部分教学任务要在人体解剖学实验室完成。目 1．制作简单，成本低廉，易于维护，适合大量应 前高校招生规模普遍扩大，师资力量和教学资源相对 用。这种制作方法能够满足实验室对教学标本的大 不足，在这种情况下加强解剖学实验室建设则是当务 量需求，维护也相当便利，成本还非常低廉。 之急。解剖实验教学以标本为主，解剖标本具有真实 2．简洁实用，益于教学。这样制作出的标本整洁 性和直观性，其数量和质量，将直接影响到教学效果。 美观，学生们可以随时动手观察，不会再象从前那样 用于实验教学的标本数量大、种类多，标本的损耗率 畏惧，而一味的从书本和模型上学习，致使标本的使 也相对较高。目前，标本材料来源 日益困难，标本的 用率不高，不仅浪费了教学资源，更加没有意识到标 储存量越来越少。所以坚持走教学标本瓶装化，瓶装 本才是真正无法替代的精美教材。而且它还不象瓶 标本与散装标本相结合的实验室模式，逐年增加瓶装 装标本那样笨重，既不好拿又怕摔，观察起来非常不 标本的数量，这不但利于教学，而且也有利于环保，减 便。它同时还减少了甲醛的污染，改善了教学环境， 少对环境的污染，从而使教学人员和学生的身体健康 使师生们的健康得到了最大保障。 也得到了保障。u’瓶装标本虽然美观大方，有益于教 3．保护标本，减少损毁。一些好的教学标本是独 学，但其制作繁锁，占用空间大，成本偏高，使用、维护 一 无二的，经常性的损毁，令我们触 目惊心，却又难 以 和管理也相对不便，最终导致了其不能在实验室中大 避免，应用塑料袋封装标本后，避免了人为的直接接 量应用。结合以上实际情况，我校实验室提出了应用 触和破坏，从而延长了教学标本的使用寿命，缓解了 真空塑料袋封装教学标本的新方法，大标本瓶装和小 解剖资源 日益紧张的矛盾。 标本袋装结合起来使用，从而大大提高了教学标本的