解剖学“融合式”目标教学初探.pdfVIP

，‘ 维普资讯 黾黾杯杯 11f 暑暑 … … 志1996年第4卷第2期 解剖学 “融合式”目标教学初探 ， ● ● ● 、 、／) r、J 饶德斌 一 湖北成 宁 437500 2 。教书必须育人，教书也一定能育人 ”。在 铡看 成‘峰 ’，纵 目 远‘尽高低各不同’，还能对 解剖学 目标教学实践 中，笔者经观察 、阅读 、 不‘识庐山真面 目’的原 因一语道破—— 只‘ 思索、实践提 出 “点的发掘 、面的拓展 、链的贯 缘 身在此山中，．… ”” 崇 阳 — — 串”融合式 目标教学模式 。 看配诗 画认识 “眼 ”的功 能和 重要 卫 校 性 ，将知识之渠开 出第一程 。 1．点的发掘 我举起眼球模型 ：“这象什么?”。 “象 眼‘ 睛 ’是 圆的，近似球形 。 好 !大家练一练 ，看 讲每节课 ，都选好一、_二个乃至几个知识 谁画眼睛画得又快又好 。”一 幅刷刷绘画图。 结合点，知识之渠开到那里 ，自然而然地深掘 — — 借实物观 察”眼”并绘 “眼图”，将知 开去 ，给思想之水的流淌以一定的深度 ，潜移 识之渠开 到第二程 。 默化地在学生德育心幕上投一强光 ，令其久 接下去 ，我拿 出一幅小号 电池手 电筒和 久不忘 。 一 幅大号 电池手 电筒 ，给学生相互检查各 自 如我在上视器—— 眼这一课 时 ，首先学 瞳孔”的变化 ，认识到瞳孔随光线的强弱调 前诊断提 出：“同学们 ，谁能说 出些有关眼的 节而变化 ；同时 ，我还拿 出一幅双面凸透镜 ， 成语 ”?同学们纷纷举手 回答 ：“眼花缭乱 、眼 展 出 “晶状体、睫状体”挂 图，说明晶状体 、睫 疾手快、以饱眼福 、眼高手低 ……”接着 ，我展 状小带、睫状体三者必须协同作战，导致晶状 开三幅配诗画 ：“竹外桃花三两枝 ，春江水暖 体 曲度 的变化 ，才使得我 们在看近物 、远物 鸭 先知”；“叶底花开人不见 ，一双蝴蝶 已先 时 ，物像刚好投射到视 网膜上 。——将知识