几何图形在局解教学中的应用探析.pdfVIP

维普资讯 · 48 · SICHUANJOURNALOFANATOMYVOL．13 NO．3 2005 预习组与未预习组之间无显著性差异 (PO．05)；其 懂一半或一半以上的只有 27．5 的学生，刚超过四 它各组之间都有显著性差异 (PO．05)。 分之一(见结果一)。 表 3 男女生预习情况 学生的预习情况对听懂程度有较大的影响。从 充分预习或较好预习 初步预习或未预习 表 2可以看出，充分预习或较好预习的学生，明显比 初步预习或未预习的学生听懂的多。但初步预习与 未预习的效果没有差别，表明预习要 比较认真才行， = 1．03，P=0．3103，男女生预习情况无显著性差异。 马马乎乎是不起作用的。从平均听懂程度看，充分预 六、以英语为主的双语教学是否应该继续?结果 习组比较好预习组好得多，但二者没有显著性差异， 见表 4。 可能是因为充分预习组人数太少的缘故。可惜的是 表4 认为这种双语教学是否应该继续与听懂程度之间的关系 充分预习或较好预习的学生总共只占36．5 ，几乎 是 (应该继续)否 (不应该继续) 不知道 三分之二的学生只初步预习或未预习(整整四分之一 答卷数 15o 56 5 的学生未预习!)(表 2)，表 明学生的学习 自觉性还亟 占答卷总数的 71．1 26．5 2．4 待提高。 听懂程度( ) 34．4±20．5 24．9土17．7 20．O±20．0 女生听懂程度比男生高些 (见结果三)。这是否 H=11．1，P=0．0039，组间的听懂程度有高度显著性差 因为女生预习得好些呢?统计表明男女生预习情况 异。两两比较 ，是与否之间有显著性差异(PO．05)，其它各 无显著性差异 (表 3)，说明是男女生的英语听力水平 组之间无显著性差异(PO．05)。 差异造成的。 我们教研室开展以英语为主的双语教学，受到了 讨 论 绝大多数学生的欢迎，认为这种双语教学应该继续下 本调查显示要广泛开展以英语为主的双语教学， 去的占了71．1 。认为应该继续下去的学生看来英 我院学生的英语水平还亟待提高。此次调查显示学 语听力比较好些 (表 4)。提高英语水平与双语教学 生平均仅听懂 31．5 ，差点才到三分之一。有 45 之间有明显的相互促进作用。 的学生听懂 3O 以下，甚至有学生完全听不懂。听 · 教学 · 几何图形在局解教学中的应用探析 王孟林 吴世卫 (陕西中医学院解剖教研室，成阳 712o83) 局部解剖学(简称为局解)是临床医学的重要基 体表面观察结合到内部结构的认识，由表面及里，建立 础学科，也是基础与临床课的重要桥梁。因此，对局