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CAREER HORIZON
利用计算机技术实现工程毒9图与计算机绘图的教学融合
安宏宇 枨秀国
随着计算机技术的发展和普及,工程制图需要做到 “甩掉图 2.重新突破习题环节。(1)建立习题库。将机械制图习题
板作图”。大部分工科院校开设工程制图课程的同时还开设计算 册中的习题,经过挑选,按章、节、题型、难易度,利用MySQL
机绘图课程。在教学实施中,却存在两门课独立教学、关系相互 技术建立包含多套习题的题库系统,利用开发工具ObjectARX嵌
割裂的问题。这样的教学现状,不利于保障学生学习效果。针对 入到计算机绘图软件AutoCAD中,并可以用便捷的菜单或命令
上述情况,笔者结合职业技术教育院校机械制图课程教学的情 行输入命令的方式启动打开。该习题系统具有建立题 目内容的
况,阐述了 “以制图 (课程)为理论,以计算机绘图 (课程)为 开放性,教师可以随时根据教学需要调整、增删题库中的题 目。
工具”实现两门课程教学融合的教改思想,研究了具体实施计 (2)自由作答。学生可以通过菜单或命令行输入命令方式,进
划,并结合实际情况设计了实现融合的计算机习题练习系统。 入开发的习题练习环节 ,根据 自己需要或教师要求选择习题 ,
一 、 职业技术教育院校教学现状分析 通过使用AutoCAD软件的绘图、修改、文本标注、尺寸标注等
功能来完成习题做答。在掌握机械制图原理的同时,练习使用
1.课程体系方面。现行的工程制图课程体系主要由画法几
计算机绘图技能,理论与实践相结合,一举两得。(3)答案查
何、机械制图、计算机绘图三大部分组成。虽然已经将计算机绘
对。在该习题练习中,习题答案也在建立题库时纳入其中。学
图整合到工程图学课程体系中,但是,实际教学实施中计算机绘
生作答后或练习过程中遇到困难时,可随时点开答案查对。这
图与传统的画法几何及机械制图仍然是分离关系,它们之间没有
样的方式增强了学习的互动性,突破了其他种类练习的方法限
紧密的联系,计算机绘图并没有与传统的工程制图完全融合到一
制,同时也减轻了教师批改作业的工作量。
起。课程内容相互独立、割裂,不利于学生的学习和掌握。
2.教学内容方面。一般在第一学年前一个学期开设机械制 三、习题练习系统的开发实现
图,第二个学期开设计算机绘图课程。在绘图能力的培养方面, 开发的习题练习系统总体架构图如下图所示:
同时培养学生仪器绘图能力和计算机绘图能力。先学制图后学
计算机绘图,内容缺乏联系和连贯,学习效果差。
5.教学手段方面。以传统的教学手段模型、挂图、板书为
主,辅以多媒体技术手段。课内、课外,教师需要大量板书、板
图和批改作业,工作量大,工作比较辛苦。
4.习题练习方法。机械制图习题练习主要是手工完成配套
教材的习题集习题。练习中学生学习没有选择性,不利于因材
施教的实现;教师批改作业工作量大,不容易对学生的个性错
误实现及时纠错。计算机绘图习题练习,基本上是抄画练习,不
能很好地实现计算机绘图与机械制图学习内容的有机联系。
由此可见,在 目前的工程图学教学中,由于教学手段的制
约、教学内容的割裂、习题练习方法的缺乏科学性等因素,都
在不同程度上影响着机械制图和计算机绘图教学效果的保障和
提高。利用现代化教学手段进行课程教学改革已是一个迫切性 图1 习题练
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