学校健康教育最佳实践探索--学校艾滋病预防关怀材料包研发应用.pdfVIP

-全国掌术交流会·彪嫘· 在初中预防艾滋病教育测量问卷的应用中，除技能维度外，项目省的知识、态度、和总分得分均高于 非项目省，且项目省初中生的知识、态度和总分的合格率均高于非项目省，差异均有统计学意义(Po．001)； 说明除了技能维度的设计，问卷在知识、态度维度以及整体设计上均有较好的区分效度。这可能与技能维 度选取的题目较少有关，初中问卷仅有1个题目测试技能，在今后初中艾滋病教育测量问卷的制定时，应 在题库中适当多选取技能维度的题目，以增加此维度的区分效度。在高中预防艾滋病教育测量问卷的应用 中，除技能和态度维度外，项目省高中生的知识和总分得分均高于非项目省，且项目省高中生的知识和总 分的合格率均高于非项目省，差异均有统计学意义(P锄。001)；说明除了技zH‘匕l-,和态度维度的设计，问卷在 知识维度以及整体设计上均有较好的区分效度，提示在今后问卷的应用时，也应增加技能维度的题目数量， 并对态度维度的题目进行适当调整以增加这两个维度的区分效度。 城市初、高中学生的知识、态度、技能和总分得分均高于农村学生，且城市初、高中学生的知识、态 度、技能和总分合格率均高于农村学生，差异均有统计学意义(PO．001)，也说明初、高中问卷对城市和 农村的区分效度良好。 +初中问卷各维度之间呈弱的正相关，均有统计学意义(Po．01)，说明闯卷的内容效度较好。高中问卷 除知识与技能的相关外，知识与态度、态度与技能之间呈弱的正相关，均有统计学意义(P0。001)，说明 问卷的内容效度尚可。 通过spearman等级相关分析，用《中学生生活技能评价量表》对预防艾滋病教育测量问卷进行评价， 除了技能和人际交往中的人格魅力维度的相关外，初中生的知识、态度、技能和总分与生活技能评价量表 的8个维度和量表总分之间均呈弱的正相关，均有统计学意义口妁．001)，说明了证明了初中预防艾滋病 教育测量问卷能够较好的反映初中生对艾滋病知识、态度和技能的掌握，有较好的内容效度，但技能维度 有待修订；除了技能方面，高中生的知识、态度和总分与生活技能评价量表的8个维度和量表总分之间均 呈弱的正相关，均有统计学意义(P《o．001)，说明高中问卷整体上亦有较好的内容效度，但技能维度的题目有 待修订。 以上结果表明，初、高中问卷在总分得分、合格率上具有良好的区分效度，且总分得分与《中学生生 活技能评价量表》各维度及量表总分得分分呈正相关，说明就学生预防艾滋病教育的整体评估而言，预防 艾滋病教育初中和高中题库中可以作为测量工具用于学校预防艾滋病教育的评估，在技能维度上的题目有 待修订。 参考文献(略) 学校健康教育最佳实践探索 ——学校艾滋病预防与关怀材料包研发与应用 马迎华贺娜雅王凤清 (北京大学医学部几童青少年卫生研究所100191) 1概述 预防艾滋病学校健康教育的效果受多种因素的影响，其中教学方式和教学方法是一个极为重要的冈素。 教育部在《学校预防艾滋病健康教育基本要求》和《中小学生预防艾滋病专题教育大纲》中提出的教学目 ·932· 健屠E教育及健康促进 标是集知识、态度、技能和行为为一体的综合性副示。为了实现这一教学目标，促进教学过程中学生与教 师、学生与学生之间的有效交流，提高学生的学习动机和学习兴趣，教育部和联合国儿童基金会开发了很 多相关的教学资料，已经将生活技能的教学理念运用到预防艾滋病健康教育教学中。 为了方便学校教师在教学中灵活使用这些资料，自2006年，在美国NBA和MU的资助下，教育部／联合 国儿童基金会将这些教学资料和相关教学和学生活动用品组织开发了《学校艾滋病预防与关怀教育材料包》 (以下简称《材料包》)。目的是为学校提供相关的教学资源，方便教师教学、提高教学效果，更好地履行 学校教育在预防艾滋病工作方面的职责。使学生了解预防艾滋病相关知识、培养其健康的生活方式，增强 自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力。 《材料包》装有教学参考资料和学生活动资料，其鲜明的特点之一就是加入了许多体育活动用品。在 《材料包》使用手册中，对部分体育活动用品的使用做了说明。体育活动不仅能强身健体，更能磨练人的 意志，促进集体参与，培养团队精神。该《材料包》充分利用体育活动的这些特性，把它运用到生活技能 为基础的预防艾滋病教育中。通过体育活动，可以培养孩子们持之以恒