小学各学科实施素质教育教学过程管理细则.docVIP

? 小学生自然学科能力等级评定标准与办法 　　小学自然学科属考查学科，采用笔试和面试的形式进行考查。一、二年级以面试为主，三－六年级可笔试（开卷或闭卷）与面试结合。 笔 试 1.? 星部划分 小学自然笔试卷面分为两个“星”部。所占权重分别是0.6和0.4。“一星”部重点考查学生基础知识与基本技能的掌握情况，双基的覆盖面较大；“二星”部重点考查学生基础知识与基本技能的综合应用能力与创造意识。 2.? 拟定答案与等级标准时，需根据年级与不同的测试内容把各星部按通过率分为三个层次，即达标、基本达标与未达标。 各星部层次划分标准如下表： ? 　 达　标 基本达标 未达标 ☆ 90%以上 89%－60% 60%以下 ☆☆ 80%以上 79%－60% 60%以下 　　卷首设有等级评定表格如下： ? ☆ ☆☆ 等 级 达标 基本 达标 未达标 达标 基本 达标 未达标 　 　 　 　 　 　 ? 评定标准 卷面每星部中括号内斜杠下方是该部总题数。评卷时先要把通过的题数填在斜杠上方，再依据通过率和层次划分标准在卷首相应格内画上 “∨”。最后根据《小学自然学科笔试等级标准》确定该生的笔试等级。 ? 小学生自然学科笔试等级评定标准 ? ☆ ☆☆ 等级 达标 基本 达标 未达标达标 基本 达标 未达标 优 ∨ 　 ∨ 　 　 ∨ 　 　 　 ∨ 　 　 ∨ 　 ∨ 　 　 合格 ∨ 　 　 　 ∨ 　 ∨ 　 　 ∨ 　 　 　 ∨ ∨ 　 　 　 　 ∨ 　 ∨ 　 不合格 　 ∨ 　 　 ∨ 　 ∨ 　 　 　 ∨ ? 面 试 　　根据《小学自然教学大纲》及教材内容，参照《小学自然期末复习与考试改革题例》拟制5－8组题签。 ? ? 内容 标准 优 合格 不合格 操作 熟练掌握科学认识事物的基本程序。正确使用仪器，操作规范，步骤清晰，效果明显，有一定的分析能力与归纳概括能力。 全部达到标准或只有一项基本达到标准，其余全部达到。 基本达到标准。 面试标准大部分达不到。 简答 内容正确、条理清楚、语言流畅。 应用 正确熟练、有创造性。 　　音乐教育是艺术教育中的重要组成部分，音乐教育是以开发儿童潜在的音乐感，培养音乐的创造能力为目的，它已成为学校素质教育的重要手段之一。音乐教育实质也是通过音乐手段实施对人的教育。根据音乐教育教学的这一特点，和国家颁布的《全国艺术教育总体规则》、《锦州市小学管理规程实施细则》，特制定本细则。供小学音乐教师在教学过程中参照执行。 一、备课。 1、备大纲。备课是教师一项经常的、细致的工作，是上好课的前提。教师要在认真学习音乐教学大纲的基础上，明确教学目的、任务，做好学期备课（学期总体教学计划）和单元备课（课时计划）。 2、备教材。教材是依据教学大纲系统地叙述教材内容的，学生要获得大纲中所规定的要求，就必须掌握教材的全部内容。因此，教师要深入钻研教材，了解掌握教材中的基础知识，基本技能，熟悉教材中整体和部分的知识体系，做到深入浅出。 3、备学生。学生是教学的主体，教师的主导作用是通过学生对音乐学习的自觉性和积极性实现的，教师要深入了解学生的兴趣、爱好、知识水平，并根据儿童不同年龄的心理特征设计教学方案。既有统一要求，又能注意因材施教，把教师的教学建立在学生学的基础上，培养学生学习音乐的兴趣。 4、备教法。教法应在备教材、备学生时就应有所考虑，教法的选择，应从教学内容的教学目的和学生的实际情况等方面确定。教学有法，而无定法。教师应根据不同的学生采用不同的教学方法；采用多种形式的优化组合。教师不要完全依赖于教学参考书，要勤于思考、善于借鉴，精心设计，勇于创造，井然有序的进行教学工作。 5、写教案。在教学目的明确、仔细分析处理教材、合理安排教学过程的基础上书写教案。抓住重点、难点，写清突破重点、解决难点的措施。 6、备技能。对教材中的音乐知识（常识）和技能，教师应正确掌握。并了解与此相关的其他知识和技能。课前要熟练地掌握唱、奏、舞、指挥等有关教学需要的技能。 7、备教具。依据教学要求，做好课前准备，备好音响设备及有关教具。大歌片、谱例卡片、书写规整，既让学生看得清楚，又有艺术特点。 8、组织教法，轻松愉快。上课伊始，教师应采用愉快、轻松的形式，以饱满的热情，温和、亲切的语言组织教学，营造音乐美的氛围和愉快的气氛。在教学过程中，坚持以教师为主导，学生为主体，以发展学生能力为目标，组织教学活动。组织教学要引起学生浓厚的学习音乐的兴趣，激发学生的求知欲。 9、注重审美，激发情感。课堂教学活动应在音乐美的感受和陶冶中进行。音乐知识和思想教育要结合音乐作品进行，避免单纯的