第五课截取屏幕上的画面教案.docVIP

第五课 截取屏幕上的画面 一、教材内容分析 《截取屏幕上的画面》是四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》四年级上册的第五课。本节课的教学内容主要是如何拷贝屏幕上画面，目的是告诉学生能够利用屏幕拷贝键来复制当前的屏幕画面，并在整个屏幕画面中截取需要的部分，为后面的组合图形的新方法奠定基础，也为今后利用PPT制作课件做技术储备。本课为孩子们搭建了学习画图到学会运用图画的桥梁，形成了学生“了解熟悉——技能掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。本课围绕屏幕画面的拷贝展开培养学生动手操作能力、合作学习能力、审美能力等。 学情分析 本课教学对象为四年级的学生。学生从小学三年级开始就接受系统的信息技术课程学习，具备了一定的计算机基础知识，对计算机有着浓厚的兴趣。由于本课的知识较简单，传统教学方法已无法调动学生们的求知欲，教学效果也会差强人意。所以宜采用任务驱动法通过学生自主探究、合作学习来提高同学们的学习热情，培养他们的综合实践能力，使他们成为课堂真正的主人。 三、教学目标 1.知识与技能：学会使用屏幕拷贝键，复制当前屏幕；会在整个屏幕拷贝画面中选取需要的部分；初步学会对复制的画面进行再加工。 2.过程与方法：在创设的情境中产生学习兴趣，在自主探究、相互交流的过程中掌握本节课的知识与技能。 3.情感、态度、价值观： （1）在自主学习中体验独立自主意识和成就感。 （2）在与人交流讨论中感受合作学习相互帮扶的意识。 四、重点难点 重点：学会使用屏幕拷贝键，复制当前屏幕；学会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分提高学生的探究能力。 难点：选定工具以及复制到按钮能否正确使用，学会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分，提高学生的语言表达能力。 五、教学方法 任务驱动：阅读教材，对相的应任务进行自主学习。 观察法：观察教师、同学的演示比较和自己完成的操作是否相同。 小组合作学习：小组成员完成任务过程中可以小声讨论、交流，完善个人学习。 六、教学环境及资源准备 多媒体教室、局域网、网络教室广播系统、教学课件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生学习活动 设计意图 创设 情境 引出课题 师：“看到大家这么喜欢上信息技术课，我想问问大家，你们用电脑做过什么呢？” 生：“看电影，聊QQ，听音乐，玩游戏”等等 师：“一说到玩游戏，很多同学一下就来劲了，其实我也很喜欢玩游戏，大家来看老师玩过些什么游戏呢？”播放课件，展示几张游戏画面截图。 生：“纸牌，扫雷，黄金矿工，植物大战僵尸，大鱼吃小鱼，CS”等等 师：“很多游戏大家也玩过，不过老师在玩游戏的时候，还将一些精彩的画面给保存了下来，就像刚才一样展示给大家看了，你们想不想学习保存精彩画面的本领呢？ 生：“想！” 师：“那我们就一起来开始我们今天的学习内容。”出示课题：截取屏幕上的画面，让学生了解本课任务。教师板书课题。 思考问题 回答问题 倾听 创设问题情境，激发学生学习兴趣。 任务 驱动 自主探究 环节一：自主学习截取屏幕上的画面 1、情景问题引入 师：“大家看到了刚才老师展示的几幅游戏画面非常漂亮，这些都是我在玩游戏的时候截取下来的，大家一定很想知道我是怎么做到的呢？，现在大家来思考一下，用你已有的知识怎样能够将屏幕上的画面截取下来呢？” 2、教师提示，布置任务 “大家已经找到了这个键，那该如何使用呢？出示任务一：请大家翻到书22和23页，看到图5-1截取屏幕上画面的第一步和图5-2截取屏幕上画面的第二步，自己先学习一下这一部分“截取屏幕上的画面”的内容，然后分小组交流，并推选一位同学全班交流。 3、学生交流 教师：请各小组推荐一位同学全班交流，展示自己的作品和操作步骤。 4师生交流并共同回忆所学知识 （1）教师根据实际情况点评 （2）和全班同学一起回忆截取纸牌游戏界面的步骤： ①打开“纸牌”游戏窗口。 ②敲一下键盘上的屏幕拷贝键 。 ③打开画图软件。 ④选择“编辑” →“粘贴”命令，截取的画面出现在“画图”窗口中。 ⑤点击左边工具箱中的任何一种工具，取消虚线框。 ⑥选择“文件” →“保存”命令，将截取下来的画面保存起来。 刚才做完的同学，请把你的作品保存在桌面上，文件名就用数字‘1’吧，完成好了就可以去帮一帮别的同学。如果还有同学不会做的，就请同组完成作品的同学帮帮你。 环节二：从整屏画面上截取部分画面 一、创设情景、引入本环节学习任务 师：“接下来，请大家打开扫雷游戏，用我们刚才学到的方法，将扫雷游戏的画面截取出来，作品保存在桌面上，文件名就用数字‘2’吧，看谁做得又快又好？”让学生关掉刚才的纸牌作品，打开扫雷操作。 师：“同学们观察非常仔细，（老师鼠标指示除扫雷游戏之外的多余的画面）这里！这里！这些都不是老师想要的画面！老师只想要扫雷游戏的画面那该怎么办呢？（教师鼠标指示扫