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改革创新 服务社会 锻造“高层次、高水平、高质量”北京大学继续教育 　　一、记者：北京大学继续教育示范基地建设的背景是什么？ 　　刘伟（北京大学常务副校长）：继续教育是北京大学教育事业的重要组成部分，是北京大学履行人才培养、科学研究、社会服务和文化传承职能的重要内容。 　　党的十八大指出，当前我国正处在全面建成小康社会的决定性阶段，强调要使经济持续健康发展，人民民主不断扩大，文化软实力显著增强，人民生活水平全面提高，资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。要落实这“五位一体”的总体布局和现代化国家建设要求，需要通过继续教育，满足经济社会发展对人才的总量需求和结构性需求；需要通过继续教育，持续培养复合型、创新型人才。 　　2011年5月，教育部启动“高等学校继续教育示范基地建设”项目，同年12月，全国继续教育工作会议召开，高等学校继续教育迎来新的发展时期。 　　在新的历史时期，大学继续教育面临新的任务，具有新的内涵。改革创新发展继续教育是新时期国家对高等学校提出的战略要求，也是北京大学建设世界一流大学的重要内容之一。新的时期，北京大学制定《北京大学继续教育2010-2020中长期发展规划》，结合“教育部继续教育示范基地”建设内容，服务国家战略、服务人的全面发展和社会发展，明确目标和任务，深化继续教育教学内容和教学方法的改革，进一步探索和实践了“高层次、高水平、高质量”北京大学继续教育特色发展之路。 　　二、记者：北京大学继续教育示范基地建设的定位和目标？ 　　刘伟：服务社会是高等学校的使命和责任。北京大学“985”建设规划中进一步明确了继续教育的办学指导思想，指出北京大学继续教育要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，主动适应我国经济社会发展和人的全面发展要求，促进继续教育与学科建设共同发展，争创具有世界一流大学水平的继续教育，承担构建终身教育体系和学习型社会的责任，为建设人力资源强国贡献力量。 　　北京大学继续教育以“服务国家战略、培养高端人才、强化智力支持、提供思想引领”为核心使命，“上规模、优结构、走高端”，大力发展高层次、高水平、高质量的继续教育。 　　“高层次”指教育培训对象要面向高级公务人员、高级商务人员、高级技术人员和学术骨干；“高质量”强调教与学的整体质量，由数量扩张转向质量提升、结构合理的内涵式发展道路；“高水平”是指要立足北京大学的优秀师资，建设一支学术水平高、教学水平强的师资队伍。 　　在继续教育指导思想的指引下，北京大学继续教育确定了“充分发挥北京大学综合优势，广泛借助社会资源，正确处理好规模、结构、质量、效益协调发展的关系，保证继续教育积极、稳步、健康、优质地发展，将北京大学建设成为培养党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才的重要基地，争创具有北京大学特色世界一流的继续教育品牌”的发展目标。 　　三、记者：北京大学继续教育示范基地建设的主要成绩有哪些？ 　　刘伟：主要表现为以下几方面： 　　（一）稳步发展学历继续教育，进一步提高教学质量 　　学历继续教育是人才系统培养、成长的有效方式，是高等学校继续教育的基础和重要任务。北京大学始终重视办好高层次、高质量、高水平的学历继续教育。近年来，本着“优化结构、提高质量”的原则，发挥北京大学的综合优势，继续推进成人学历教育模式改革。积极创造条件，多渠道、多方式办好网络、函授等多种形式的成人学历教育。 　　（二）大力发展非学历继续教育，质量、规模和品牌影响再上新台阶 　　非学历教育是高等学校继续教育的重要组成部分，是高等学校继续教育发展新的增长点。北京大学充分发挥学科力量、师资队伍、科研能力等优势，以加强人力资源建设为导向，面向社会、行业、企业大力开展各种形式的非学历继续教育与培训。继续教育与培训的学科领域涵盖了经济、金融、法律、教育、医学、管理、哲学、艺术、语言和工程等多个方面。北大非学历继续教育已经逐步形成了十多个具有相当品牌效应和社会影响力的精品项目。 　　在北京大学继续教育各项工作中，“中央和国家机关司局级领导干部选学工作”项目和“中小学教师国家级培训计划”项目具有代表性，成为特色培训品牌项目，集中体现了北大继续教育改革创新和“高层次、高水平、高质量”的高校继续教育特色。 　　（三）以“中央和国家机关司局级干部选学工作”为契机，加快继续教育向高层次培训的战略转移 　　中央组织部、教育部2009年将北京大学确定为全国首批干部教育培训高校基地，北京大学作为7所施教院校之一，从2010年至今已连续4年承办了“中央和国家机关司局级干部选学工作”培训，选学北大的人数均居各承办院校之首。 　　北京大学高水平、高质量的继续教育教学得到了广大领导干部、选学单位和中央组织部的高