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高校实施协同创新战略发展研究 　　doi：10.11835/j.issn.1005-2909.2013.03.00 　　收稿日期：2013-02-12 　　基金项目：2012年重庆市高等教育教学改革研究重点项目（1202041） 　　作者简介：李晓寒（1978-），男，第三军医大学生物医学工程学院教学参谋，讲师，主要从事高等教育管理研究，（E-mail）xiaohan1013@。 　　摘要：随着世界多极化和经济全球化的深入发展，世界各国纷纷把深度开发人力资源、实现创新驱动发展作为掌握国际竞争主动的战略选择。高等院校作为培养拔尖创新人才的主阵地、培育一流创新科研成果的主战场、孕育一流先进文化理念的主基地，迫切需要通过推进协同创新，深化科技发展模式转变、主动适应创新性国家建设的战略需求，实现建设世界一流名校的宏伟目标。 　　关键词：高等院校；协同创新；联盟发展 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2013）03-0001-03 当今世界正处于大发展大变革大调整时期，世界多极化和经济全球化深入发展，创新已然成为经济社会发展的主要驱动力，知识创新已经成为国家竞争力的核心要素。世界各国为掌握国际竞争主动，纷纷把深度开发人力资源、实现创新驱动发展作为战略选择。2011年胡锦涛总书记在清华大学建校100周年讲话中明确指出：高等院校特别是研究型大学，既是高层次创新人才培养的重要基地，又是基础研究和高技术领域创新成果的重要源泉，要提升原始创新、集成创新和引进消化再创新的能力，积极推动协同创新，通过体制机制创新和政策项目引导，鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作，建立协同创新的战略联盟，促进资源共享，联合开展重大科研项目攻关，在关键领域取得实质性成果，努力为建设创新型国家作出积极贡献。近两年来，许多高校围绕国家科技发展战略和创新型人才培养需求，逐步开展了协同创新的探索和尝试。如在高校内部设立学科交叉研究中心、组建跨学科研究团队、建立共享研究平台等；在高校与高校之间成立大学联盟，如北京高科大学联盟、重庆高校联盟等；在高校与企业联盟合作方面，北京协同创新服务联盟就是一个成功的典范。这些协同创新联盟发展的举措以国家重大战略需求为牵引，以开放、需求、融合和引领为原则，有效地推动了合作研究和科技创新，取得了显著成效。由此可见，协同创新、联盟发展已经成为当今创新科技、发展教育、培养人才的主线。 　　一、准确把握协同创新的核心内涵 　　所谓“协同创新”，是指以联盟发展为理念，以协同创新为方法，以效益发展为目的，围绕国家重大战略需求、重大科技项目攻关和人才培养质量提高，通过建立完善的运行机制和体制，将高等院校、科研院所、企业各项创新要素（包括资源、特色和优势等）有机结合，统筹资源、优势互补、合力攻关，从而在科技创新、经济建设、人才培养等方面取得重大进展和突破的创新活动。多年来，中国的科技发展经历了原始创新、集成创新和引进消化再创新三个阶段，形成了以高等院校、科研院所、企业为主的科技创新体系，拥有强大的创新队伍和丰富的创新资源。但是长期以来自成体系、分散重复、效率不高，可谓“家家生火、户户冒烟”，人才培养、科学研究与经济社会发展脱节等突出问题一直没有得到根本解决，迫切需要突破自主创新的体制机制性障碍，推动各类创新力量的协同创新，促进同步发展，实现国家创新能力和竞争实力的整体提升。相对于个体合作创新而言，协同创新具有高度自组织特征，是一个“共舞”“同频”“共振”“同赢”的过程，是一个整合资源、集中优势特色、合心聚力、攻克难关的过程，是一个合作立体化、网络化的过程，是一个整体效果优于局部效果的过程，是一个实现“1+1+13”的过程。 　　二、充分认识协同创新的重大意义 　　（一）协同创新是全面建设创新型国家的战略需求 　　瞄准国家战略需求和战略新兴产业，推进高等院校协同创新，建设中国特色国家创新体系是全面建设创新型国家的战略需求。建设创新型国家，核心就是增强自主创新能力作为国家战略、发展科学技术的战略基点，调整产业结构、转变增长方式，推动科学技术跨越式发展，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，在国家发展中具有十分重要的地位和作用，担负着不断为社会主义现代化建设提供强有力的人才保证和智力支撑的重任，因此，高等院校需更新理念，强化共识，做协同创新的引领者，通过协同创新孕育创新文化、营造创新氛围、培养创新人才、探索创新模式、培育创新成果，通过协同创新更好地履行“培养人才、发展科技、服务社会”三大职能任务，主动适应全面建设创新型国家的战略需求。 　　（