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以志愿服务为载体 增强大学生思想政治教育的实效性 　　摘要：当前，大学生实践教育普遍面临着资金不足，联系实践单位困难，组织管理欠缺等问题，北京师范大学历史学院志愿讲解队依托专业优势，遵循合作共赢的思路，通过志愿服务、实践基地等形式来开展大学生实践教育，探索就业导向型实践模式，系统解决了实践教育中的突出困难，对广大思想政治教育工作者开展实践教育具有一定的借鉴意义。 　　关键词：大学生实践教育；志愿讲解队；案例分析 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）25-0208-03 　　实践教育法是思想政治教育的基本方法，由于认可程度高、实效性强等原因，被广泛地应用于各级各类单位和学校的思想政治教育工作。大学生实践教育，也称作大学生社会实践，是指高校按照高等教育培养目标的要求，有目的、有计划地组织大学生参与社会政治、经济和文化活动的一系列教育活动的总称。大学生实践教育作为一种学习性实践、成长性实践、社会化实践，是大学教育的重要组成部分，是青年学生成长成才的重要途径，对于提升大学生创新能力和实践能力具有不可替代的作用，需要全社会形成共识，合力推进。 　　大量调查研究表明，实践教育法是高校开展思想政治教育最有效的途径。当前，大学生实践教育普遍面临着资金不足，联系实践单位困难，组织管理欠缺等问题。要有效解决这些突出困难，高校必须充分发挥实践教育法认可程度高、实际效果好的优势，紧密结合专业和就业两个关键因素来开展大学生实践教育，积极探索就业导向型实践教育模式，满足社会和学生的共同需求，稳步推进实践教育法的发展和创新。 　　为了更好地在实践中检验、理解和运用上述关于实践教育法的认识，我们结合实际工作，选取了一个典型案例来进行分析，希望能够对广大思想政治教育工作者在实际工作中开展实践教育起到一定的借鉴作用。 　　一、案例简介 　　时间：2008年5月～2012年5月。地点：北京。组织单位：北京师范大学历史学院，文化部恭王府博物馆管理中心（合作单位）。参与人员：北京师范大学历史学院本科生、研究生。 　　案例来源：北京师范大学历史学院。 　　二、案例内容 　　北京师范大学历史学院志愿讲解队于2008年5月成立，10月开始向恭王府派出第一批志愿者24人；2009年10月，经选拔向恭王府输送第二批讲解成员共40人；2011年1月，历史学院再度选拔35名成员输送到恭王府；2012年8月，向恭王府输送第四批志愿者30人。四年多来，志愿讲解队成员充分发挥历史学专业优势，弘扬志愿服务精神，在平凡而又普通的志愿讲解岗位上默默耕耘，实现了自身发展并赢得了广泛的社会好评。 　　（一）认真规划，创立合理管理机制 　　自成立之日起，历史学院志愿讲解队就着力加强组织建设，在讲解队成立之初就确立了志愿讲解队自我管理的管理模式，建立了“管理委员会—队长—副队长—组长—队员”的五级制管理模式。以“管理委员会”为最高管理机构，负责讲解内容的审核、讲解队对外事务的监察以及重大事务的决策。由管理委员会任命队长一名，副队长两名。队长全面负责讲解队的各项工作，副队长除了辅助队长工作外，还各有侧重和分工，其中一名副队长主要联系本科生，并负责学校校史馆、文博馆的讲解安排和协调，另一名副队长主要联系研究生，并负责恭王府等校外单位的讲解与服务。队长、副队长需定期在例会上向管理委员会做述职汇报，接受委员会监督。讲解队根据人数将队员分为若干小组，每组任命组长一名。组长直接向队长、副队长负责，以便实现“下情上达”。同时，志愿讲解队依据实践经验建立了一套从志愿者招募、岗位设置、专业能力培训、考勤管理、绩效管理等一系列志愿者人力资源管理体系，从根本上强化志愿者精神的培养，并通过管理环节的不断完善实现了志愿讲解队志愿者自我管理、自我教育的目标。 　　（二）加强培训和交流，保证讲解效果 　　在专业培训方面，历史学院不仅依托学院自身的师资力量和学术底蕴来提升志愿者的文化素质，还依托北京市博物馆等单位来为志愿者提供不定期的博物馆知识培训和讲解技术技巧培训。比如邀请历史学院考古学与博物馆学专家做培训讲座；安排历史学院优秀研究生带领队员进行实训；邀请抗日战争纪念馆博物馆、故宫博物院等优秀讲解员为同学们做技能技巧培训等。此外，讲解队充分调动队员的积极性和创造性，倡导自我学习能力的提升，讲解词的个性化、生动化、专业化成为衡量专业水平的重要标准。队员们在老师的指导和帮助下，自己查找资料，自己编写讲解词，最终形成独具特色的讲解。 　　新老队员的交流也是志愿讲解队的重要活动。志愿讲解队不定期召开全员大会，由上届志愿讲解队员向新队员介绍恭王府及在恭王府讲解注意事项，为新队员尽快熟悉恭王府、顺利通过恭王府的招新考核打下了良好基础。 　　讲解队考勤与绩效方面的工