高等教育质量概念探析.pdfVIP

维普资讯 4／1999 高等教育研究 61 高等教育质量概念探析 林正范 贾群生 提 要 本文认为高等教育质量的本质是培养有教养的高层次的社会公 民 高等教育的 内在质量 由本质质量和过程质量两部分组成 ；高等教育的内在质量与外部 目标并非完全一致 ， 高等教育质量 目背盘了多重的社会原则而变得复杂 了。在上述分析的基础上 ，本文初步提 出了 一 个操作性的高等教育质量概念 。 关键词 高等教育 内在质量 外部目标 ／ ／ ／7 作 者 林正范，杭州师范学院院长、教授、博士 ～， 贾群生 ，杭州师范学院高教研 究室教师、硕士 当今的高等教育评价，已不再仅仅是高等教育 的分析和完整的研究，在实践上不乏混乱和非理性 管理 的手段 ，在很大程度上也可视为对高等教育质 的因素 ，有些实质上是对高等教育质量 的误解 。因 量 的评价。高等教育质量成为高等教育评价关注的 此 ，对高等教育质 量的概念进行整合成为高等教育 焦点之一 ，并成为高等教育评价 的最终 目的。但令人 评价的关键性问题之一 。 遗憾 的是 ，人们对高等教育质量的概念 尚缺乏理性 学单元 中都 附带有若干不做全面探人介绍 的纵探 内 讲座、开辩论会、出墙报、摘展览、做社会调查等等 ， 容，少数学有余力 的学生就从这里找到了适合 自己 产生了极好的社会影响。一年一度的 “校园科技文化 情趣 的论题 ，将 自己的心得体会写成科普文章，公开 节”是暨大传统活动项 目，一到这时 ，他们全力投入 ， 发表 。图书馆里许多尘封 已久的经典文献和资料，一 大显身手 。在这些学生那里，STS不仅仅是知识和 经教师在 STS课堂上推荐 ，立时 “奇货可居 ”．学生 素养，更是实实在在的社会行动 们争相传阅。他们 自己的感受是这样的，“尽管不能 (暨南大学王志键教授和何宇青副教授为本文 全然领会那些深邃 的科学理论 ，但是愿意重温科学 提供 了部分素材 ，谨此致谢 。) 先驱者 的思维脉络 ，愿意触摸人类文明的一个个里 程碑 当然 ，更多的学生是依照教师的指点，以 自己 参 考 文 献 喜好 的方式课 下探 究 ，借 以增强对 STS的感性认 [13 何宇青．掌握外招生思想特点 ，革新 中国科技史教 学．暨南教育 ，1994(1) 识 ，扩充知识 、培养能力 。例如 ，讲授现代地学理论时 提到李 四光 的贡献 ，就有学生找到原始文献仔 细阅 注 释 读，暑假时成群结队赴庐山做地质旅游考察；讲授中 ①② 暨南大学学分制管理规定 ，学生通过课程即可取 国航空航天科技成就时，就有学生利用双体 日赶赴 ’ 得学分 ，而戚绩 以绩 点标注 ，60分为 1．0绩点 ，60 99珠海航展会实地见证 ，等等。