网络教育技术标准研究概况.pdfVIP

《开放教育研完~2001年第4期(总第32期) 网络教育技术标准研究概况 A GeneralSurveyofResearchinStandardizationofe—LearningTechnology 祝智庭 ZHU Zhiting (华东师范大学，上海 200062) (EastChinaNormalUniversity，Shanghai200062) 【擒要】 本文舟绍 了姜 国、欧洲、国际组织对 网络技术标准研究的概况 ，并选择 了影响较大且得到岱诅的 研完机构及其成果 鉴于我 国网络化教育曲发展，有关部门也于2000年开始扳凡人力开展1网络教育技术标 准的研究，在借鉴国际相关标准的框架内，丰文结旨我 国国情提 出了具体的标准需求，以供大家誊考。 【关键词】 网络教育；拄术 ；标准 ；网络教育技术标准 【中图分娄号1TP393 【文献标识码】A 【文章缩号 】10O7—2179(2001)04--∞12—05 世界各国在发展网络化 教育 (国外有network— 的CMI标准。至今，AICC已经推出了一系列统称 basededucation，onlineeducation，e—Learning等名 为 AGR (AICCGuiddinesandRecommendations) 称 ，国内喜欢称信息化教育、现代远程教育或简称网 的技术规范，主要包括：CBT教学平台指南(AGR一 络教育)时深刻认识到 ，学习资源的可共享性和系统 002)、DOS版数字音频指南 (AGR一003)、局网版 的互操作对于教育系统的实用性和经济性具有决定 CMI互操作指南 (AGR一006)、Web版CMI互操作 性意义 。虽然现行的网络技术已为教育资源在低水 指南 (AGR一0010)、学生用户导航控制指南 (AGR 平上的 自治与共享 (例如通过 HTTP和 HTML)、 -- 009)等。 学习活动的台作(例如通过各种网上通信工具)提供 2．ADL—SC0RM 了基本技术条件 ，但是允许教学资源在课程知识和 美国国防部于 1997年启动 了一个称为 “高级分 教学管理水平进行交换的标准却没有很好地认定， 布式学习”(ADLAdvanced队strlbutedLearrLirLg) 因此妨碍 了教学资源的大范围共享与交流。 的研究项 目，该研究的主要研究成果是提出了一个 有鉴于此 ，国际上 已有不少 国家和组织致力于 “可共享课程对象参照模型 (SCORM：Shareable 网络教育技术标准的研究与开发，我国也于 2000年 CourseObjectReferenceMode1)，其 目的是为 了解 开始投人人力开展这方面研究工作 。本文对国际上 决如何使课程能够从一个平台迁移到另一个平台 有关网络教育技术标准化研究工作的概况做一简要 (例如从WebCT到 LearningSpace)，如何创建可供 介绍 。 不同课程共享的可重用构件，以及如何快速叉准确 地寻找课程素材。SCORM 提出了用一种标准方法 来定义和存取关于学习对象的信息，只要遵循这种 美 国的网络教育技术标准化研究工作起步最 标准，不同的教学系统之间好比有了一种共同的语 早，并且有几个标准进人了实用阶段。下面介绍几个 言，彼此就可以互相沟