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校对规律的研究现状及思考 程静华 苏克玉 宁学才 王丽霞 收稿 日期 ：2002—05—24 修 回日期 ：2002—12—17 《第 四军医大学吉林军医学 院学报》编辑部 ，132013 吉林省吉林市吉林大街 5号 ，E—mail：cjhxuebao@163．corn 摘 要 针对校对规律 的研究现状及其发展与变迁进行综述 ，提 出在继承发扬校对优 良传统的基础上 ，研究总结校对规 律 ，审、编、校优势互补 ；苦练字辨、点式阅读 、校是非及再编辑等校对基本功，克服心理干扰提高心理素质 ；实现从 “传统校对” 向被高科技知识武装的 “现代校对”转变 ，是 时代对 高素质编校人 员的能力期望。 关键词 校对 方法 规律 校对质量 校对是新闻、出版工作 的一个重要环节 ，是一种 以脑力 周期 。纠谬灭错 的最基本 的也是决定性 的要素 ，一是得人 ， 劳动为主，眼、手 、脑三者联动的复杂劳动。古往今来，无论 二是保证必要 的校次 。不得其人 ，校次再多也不行 ；校次不 是校对名家 ，还是普通编校工作者都饱受文 中错漏 的频发 够 ，人再高明也不济 。 “择人”和 “校次”是校对工作 中两个具 性 、隐蔽性 、诡谲性 和难治性 的困扰n 。然而 ，受传统 的重 有决定性意义的要素 ]。笔者认为之所 以把人放在首位 ，是 “编”轻 “校”、“校对无学 ”等思想影响，使人们对校对 的重视 因为人在这两个决定性因素中又具有主导作用，校对者的素 程度不够 ，对其规律亦缺乏研究。笔者结合 自己的学习和工 质和校对规律的发展变化始终是研 究的重点 。 作实践，将校对规律 的研究情况进行综述 ，以供广 大 同仁 2 校对规律 的研究现状 参考 。 2．1 校对 的基本功 1 校对的作用、地位及决定性要素 有些人认为 ，校对不过是 “字对字 ”，不需要什么学 问。 汉文字 的校对 由于汉字结构奇妙 、蕴含丰富多变 ，在当 假如你亲身体验过校对工作 ，便会为不可避免的错漏而汗 今世界各文种校对 中，可谓最富优 良传统 。两千多年前孔子 颜 。校对 易学难精 ，需要有很强的责任感、文字功夫和文学 就 明确提 出了 “精 、细 、详 、慎”的校对术 ；汉代校雠奠基人刘 修养 、宽泛 的知识面、通晓出版编排规范和各种校对方法 ，其 向，第一个把校对称为 “校雠”；近代西方 的看校样 ，日本 的校 中独特的阅读方式和过硬 的字辨功夫是最重要 的基本功，是 正以及列宁代表的国际共运校对传统等都是我 国当代校对 校对工作独特个性 的要求和体现 。 系统的重要来源和基础 。可见我 国校对系统的源是多元 的， 进行校对工作得 时刻 阅读文稿和校样 ，阅读速度要慢 ， 流是错综 的L2j。 讲究字斟句酌、“十 目一行”，否则将会 “十 回肇事九 回快”。 历代书入学者为校对殚精竭虑 、著书立说 ，是因为校对 从认知心理特征来看 。相对常规线性 阅读 ，校对则为 点式 阅 是 出版质量 的保证 ，是编辑质量 的必要过程体现 。校对者 曾 读0“]。点式阅读是以每一个字、字母 、标点等印刷符号为阅 被尊称 为 “清道夫”、“啄木鸟”和 “把关尖兵 ”，承担着事实、法 读单位 ，要求字字落实，实现眼、手 、脑联动 。在校对 阅读 中 规、政策、文字的把关任务 。如果让校对 出的错误堂而皇之 对原稿和校样 的句子逐字、逐句进行结构切分和节拍性停顿 地出现在版面上 ，编辑部将威信扫地 ，刊物将失去生命力 。 是规律性现象，其注意重点则放在关键词 的关键部分 。而常 校对上 的疏忽轻者造成读者费解 、误解 ，严重时可能造成事 规线性 阅读是快速跳跃式的，以词、