课堂教学设计..doc

课堂教学设计表 学科名称： 授课班级： 设 计 者： 所在学校： 地址邮编： 联系电话： 电子邮箱： 设计时间： 分页式模板： 课堂教学设计表 课程名称《孔子》设计者 廉建军 单位（学校） 河南省鹤壁市山城区第六小学授课班级 五3班 章节名称 第五单元中华文化21孔子 学时 2 依据标准 课程标准：只填写与本节（课）有关的课程标准内容 教育技术标准：SETC·S 本节(课) 教学目标 用简捷、概括的语言进行描述。（建议用三维目标，但不要形式主义） 本节(课) 教学内容 的分析 作为儒家学说创始人的孔子，其“仁”“爱”思想历来为世人所推崇。千百年来孔子也因此而备受中外人民崇敬。《孔子》（小学语文S版五年级上册）一文有八个自然段，按“总起——分述”的思路行文，分为“孔子生平”和以有反映孔子的思想主张、风貌的几个“小故事”两部分，为我们概述了孔子的生平及通过几个小故事表现了他的一些思想主张和形象风貌。教学这篇课文，对于学生了解孔子的生平及其思想主张有一定的帮助，从而引导他们到中华文化的历史长廊中去认识那些对我们中华民族有卓越贡献的人物。 与本节 (课)相关 的学生特 征的分析 学生对孔子有一定的了解，但只是局限于很基础的常识，对和孔子有关的故事了解不多。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。 教学难点 通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。 学生课前 需要做的 准备工作 收集有关孔子的简介、故事、思想主张等方面的资料。 教学环境 □普通教室 □多媒体教室 □网络教室 □专用教室 □实验室 □其他： 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习目标层次 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 关于教学策略选择的阐述 填写关于教学组织策略、教学传递策略(教学模式、教学方法、教学组织形式等)和教学管理策略的选择过程。 课堂教学过程设计的思路 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源）的作用和使用 设计意图、理论依据 导入 新课 学习 新知 巩固 练习 评价 修正 促进 迁移 个性化教学 为学有余力的学生所做的调整： 为需要帮助的学生所做的调整： 课堂教学过程结构的设计 教学模式： 教学过程结构： 形成性检测 知识点 编 号 学习目标层次 检　　测　　题 的　　内 容 评价量表 需要时，可在此处加入评价量表；不需要时，将该栏删除。 形成性评价 本栏在每节课后必须及时填写。 教学反思 需要时填写，内容较多时可另加附页