实用卫生统计学教学大纲.docVIP

《实用卫生统计学》教学大纲 第一部分 大纲说明 课程的性质和任务 卫生统计学是用统计学的原理和方法研究医学，特别是预防医学和卫生事业管理中数据的收集、整理与分析的一门应用科学。它通过对事物数量关系的详尽描述和比较，进而认识其客观规律性，是从事卫生事业管理人员必须具备的重要工具和研究手段。本课程将阐述数据处理的基本统计理论和方法，结合实例分析加深理解统计方法在实际工作中的正确应用；介绍卫生业务与居民健康统计的内容，运用各种分析方法和计算手段，开发统计信息资源，为卫生决策和管理提供依据。 2. 与相关课程的衔接、配合、分工 本课程是为卫生事业管理专业学生所开的一门必修课。也是为学习《社会医学》、《卫 生事业管理》、《卫生经济》、《卫生政策与卫生法》、《医院管理》等课程所需要的专业基础 课。 3. 课程教学的基本要求 本课程的主要内容有两个方面。第一个方面是卫生统计学基本概念和方法，其中包括总体和样本等基本概念、计量资料和计数资料的统计描述方法、单个样本数据的参数估计、两个或多个样本数据比较的假设检验，以及常用综合评价方法等。第二个方面是卫生业务与居民健康统计，其中包括疾病统计、卫生服务调查统计、医学人口统计及寿命表。通过这两个方面的教学，达到掌握卫生统计学的基本概念和基本方法，培养统计思维方法和能力。了解卫生业务统计工作的基本步骤，学会用卫生服务统计和居民健康统计等方面的统计指标综合评价人群健康状况，为卫生决策提供统计信息。 4. 教学方法和教学形式建议 学生借助多种媒体以自学为主。教科书为主媒体教材，电视、计算机等为辅助教学媒体。通过面授辅导、完成作业、小组讨论等方式，加强师生间和学生与学生之间的沟通。 5. 课程教学要求的层次 要求学员在完成课程学习后，能够在了解、熟悉和掌握三个层面上把握课程内容。其中：①有关原理和概念的内容，“了解”层面使用的词有了解、知道；“熟悉”层面使用的词有熟悉、理解、说明、描述、简述、列举；“掌握”层面使用的词有掌握、阐述、应用和分析。 ②有关公式计算的内容，同样按照“会计算（了解）、熟悉、掌握”三个层次要求，其中“会计算”要求学员在已知公式前提下能理解公式的含义，并代入求解；“熟悉”是指在会计算的基础上要求能正确选择公式并对最终结果做出合理的统计解释。“掌握”作为最高层次的要求，学员应在“熟悉”的基础上，力求熟记并灵活运用。 第二部分 媒体使用和教学过程建议 学时分配 本课程3学分,54学时。具体学时安排见下表 课程序号 教学内容 学时数（其中作业及讨论时数） 1 绪论 2 2 计量资料的统计描述 4（2） 3 计数资料的统计描述 4（2） 4 统计表和统计图 3（2） 5 单个样本数据的参数估计 3（2） 6 样本均数比较的假设检验 5（3） 7 样本率（或构成比）比较的假设检验 4（2） 8 秩和检验 3（2） 9 直线相关与回归 4（2） 10 常用综合评价方法 5（2.5） 11 疾病统计 3（2） 12 卫生服务调查统计 3（2） 13 医学人口统计 4（2） 14 寿命表 5（2.5） 15 考试 2 2．多种媒体教材的总体说明（略） 3．教学环节（略） 第三部分 教学内容和教学要求 第一篇 卫生统计学基本概念和方法 第一章 绪论 [教学内容] 卫生统计的任务及其内容 卫生统计在卫生事业管理中的作用 统计资料的类型 统计学基本概念 统计工作的基本步骤 [教学目标] 知道 卫生统计工作的基本步骤 熟悉资料的统计分类，理解不同类型的资料应采用不同的统计分析方法 掌握以下基本概念：同质与变异、总体与样本、总体研究与抽样研究、误差、概率 与小概率事件 第二章 计量资料的统计描述 [教学内容] 第一节 计量资料的频数表 第二节 描述集中趋势的指标 描述离散趋势的指标 正态分布及其应用 实例解析 [教学目标] 会编制频数分布表, 并据此描述资料的频数分布特征 掌握各种平均数指标的计算及其适用条件，尤其是均数 掌握各种离散趋势指标的计算及其适用条件，尤其是标准差，熟悉标准差的意义及 应用 了解正态分布及标准正态分布的概念和特征 熟悉标准正态变换公式 掌握标准正态分布曲线下的面积规律，并会正确应用 掌握正态分布理论的重要应用：医学参考值范围的估计 第三章 计数资料的统计描述 [教学内容] 第一节 常用相对数 第二节 应用相对数时的注意事项 第三节 标准化法 动态数列及其分析指标 实例解析 [教学目标] 掌握常用相对数的计算及其意义 阐述应用相对数时的注意事项，正确应用率和构成比指标 掌握标准化法的意义和基本思想 熟悉直接法计算标化率 阐述应用标准化时的注意事项 了解动态数列及其分