市场调研实务 雷江 教案 授课教案（十）.docVIP

重庆正大软件职业技术学院教案（理论类） 周 次 第 五 周 第 二 次课 授课场地 教室（√）；机房（ ）；户外（ ） 学习任务 任务4 进行调查抽样设计 4.1 认识抽样调查 方 式 理论讲授（√）；实践教学（ ）；理实一体化（ ） 学时数 2 教 学 目 标 知识目标： 正确描述选择抽样调查方法的原因。 技能目标： 能准确分析出选择抽样调查法的适用条件。 素养目标： 擅用抽样方法，提高工作效能。 教学 方法 、 手段 、 媒介 教学方法： 讲授、案例教学。 教学手段： 使用PPT进行课堂讲解。 教学媒介： 教材、板书、幻灯片、多媒体教学软件。 主要 教学 内容 、 重点 、 难点 及 时间 分配 教学内容： 认识抽样调查 分析选择抽样调查的原因选择抽样调查法的选择抽样调查的原因选择抽样调查法的 如何找到合适的样本呢？ 在时间里，张晓东讨论与交流 1、？ 2、3、 教学进程 75 【引入】 俗话说得好，有好的指导思想，才有好的行为，才能产生好的结果，这个道理对抽样调查工作同样适用。在现实中，任何调查总是会受到时间、费用、人力等因素的影响，不可能都采取全面调查（普查）。企业为了节约成本，提高效率，往往采取抽样调查。根据统计学规律，只要抽样方案设计科学，操作得到，抽样调查是可以达到调查项目预期要求的。然而，抽样调查的结果准确度受到抽样设计方法选用、抽样操作过程等因素影响。 5 1. 认识抽样调查 【思考】什么是抽样调查？ 【总结】通过图例展示抽样调查法的内涵。 一种非全面调查，是按照一定原则从调查对象的总体中抽取部分单位进行调查，并根据这部分单位的调查结果推断总体的数量特征的一种调查方法。 【举例】某瓷器制造企业，为了检验必威体育精装版一批产品的质量，总会打碎几只，就可以推断出这一批产品的整体质量水平，而不是全部打碎，来进行验证。这就是简单的抽样调查。 15 2. 分析选择抽样调查法的原因 【思考】为什么要选择抽样调查而非全面调查？ 【总结】抽样调查是一种非全面调查，它是从全部调查研究对象中，抽选一部分单位进行调查，并据此对全部调查研究对象作出估计和推断的一种调查方法。理论上，普查法结果最准确。但普查法只能适用于小型母体的市场调查。对于大型母体的调查，从时间、财力、组织上都适宜采用抽样法。因此，市场调查多数采用抽样调查。 15 3．分析选择抽样调查法的① 不可能进行全面调查的对象，只能采用抽样调查。 ② 不必要进行全面调查的对象，采用抽样调查。 ③ 可作全面调查的对象，为了节约人力、物力和调查费用，也可采用抽样调查。④ 对全面调查资料的质量进行检验和修正。 ⑤ 对某些总体的假设进行检验，也可以用抽样调查来进行 【延伸阅读】抽样调查的历史与应用 【重要知识】抽样设计的原则 10 小 结 5 1.课堂小结 抽样调查是，一种非全面调查，它是从全部调查研究对象中，抽选一部分单位进行调查，并据以对全部调查研究对象作出估计和推断的一种调查方法。显然，抽样调查虽然是非全面调查，但它的目的却在于取得反映总体情况的信息资料，因而，也可起到全面调查的作用。 2.课后任务（作业）布置 【练习一】为什么说学会抽样设计是开展市场调查的前提？ 1 板书设计 一、认识抽样调查 二、分析选择抽样调查法的原因 三、分析选择抽样调查法的条件 教学后记 本次课主要是围绕抽样调查的一些基本概念及特征做介绍，理论性质比较强。教学过程中主要运用的是讲授法。由于理论课学生的学习热情及积极性都会大打折扣，因此，为了调动他们学习积极性还主要运用了启发式提问的方式，由于讲抽样，因此多采用随机抽样的方法抽不同学号来分享自己的观点。这样会导致上课氛围有紧张感，学生的注意力相对容易集中，学习效果亦较往常类似课程更好。 《市场调研实务》授课教案 4