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实践思考   关于初中生物教学方法的几点思考  孙亚华 河北省衡水市桃城区赵圈镇中学  053000  摘要：教学方法是教学过程最重要的组成部分之一，如果没有运用适当的教学方法，也就不可能实现教学的目的和任务，进而 也就影响整个教学系统功能的实现。当确定了教学目的，并有了相应的教学内容之后，就必须有富有成效的教学法。同样的教学内 容在不同的教师那里效果差异很大的原因，除了教师的知识水平和教学态度外，关键就是教学方法问题。许多教师在教学工作中取 得的突出成就，大都受益于他们对教学方法的创造性运用和刻意探求。由此可见，一节课中，知识的明确性、具体性、根据性、有 效性、可信性有赖于对教学方法的有效利用。 关键词：初中生物 教学方法 探索 在教学中,教师不再是知识的传授者, 论证概念、原理、规律的方法。生物学 教育这个主渠道，适时、适量、适度地 而应该成为学生学习的激发者、辅导者 中的生理功能（包括生长和生殖发育）、 渗透 。这就要求教师首先要深入研究教 和各种能力的培养者。教材中的实践活 遗传变异、生命起源和生物进化、生态 材，找出课程内容与教育内容的结合点， 动多,思维训练多,对教师的教学和学生 学等知识。属于对生物界自然现象说明、 及时挖掘。例如：结合植物学部分的教 的学习起到很好的导向作用。但是针对 解释或科学论证，一般采用讲解法。 学，介绍植物在环境保护中的作用，教 新教材的教学方法发挥也有很大的发挥 2. 讨论法 育学生要绿化环境，自觉爱护一草一木； 空间。如何探索出一种既符合教学目的 讨论法是在教师的指导下，学生以全 结合动物学部分教学，介绍青蛙、鸟类 需要，又适合青少年心理特点的教学方 班或小组为单位，围绕教材的中心问题， 的益处，提倡爱护动物，不要乱捕滥杀； 法，如何创造一种科学的、合理的，让 各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知 结合“人体生理卫生”部分的教学，介 学生在乐中学、学中乐的学习氛围是我 识或巩固知识的一种教学方法。优点在 绍环境污染对人体健康造成的危害，使 在多年的教学实践中不断探索的问题。 于，由于全体学生都参加活动，可以培养 学生认识到关心保护环境，就是保护每 根据生物课的特点，我把教材内容和学 合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学 一个人自身的健康。在渗透课进行环境 生实际结合起来， 学和做结合起来，使 生学习的独立性。运用讨论法的基本要求 知识教育时，要注意以下三个问题:第一， 学生在和谐快乐的气氛中学习知识，取 是： ①讨论的问题要具有吸引力。讨论 找准与教材的结合点，避免牵强附会。 得了较理想的效果。 前教师应提出讨论题和讨论的具体要求， 第二，掌握好渗透的比重和程度，不能 一、常用生物教学方法 指导学生收集阅读有关资料或进行调查 过分展开，上成专业课。第三，老师应 生物教学方法包括教法 ，教法主要 研究，认真写好发言提纲，。②讨论时， 列出渗透教育提纲，做到备课上有要求， 有语言的方法 包括（讲授法、谈话法、 要善于启发引导学生自由发表意见。讨论 教案上有体现。 读书指导法及讨论法） ，直观的方法 要围绕中心，联系实际，让每个学生都有 三、上好典型课。 （包括演示法、参观法 ），实习的方法 发言机会。