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科学教育研究 2014 年第50 期 写算 关于初中信息技术课堂有效教学的研究 韦汉林 (贵州省长顺县威远中学 贵州 长顺 550700) 摘 】 ，同时也在 要 随着社会经济的不断发展，信息技术也在不断进步，其不仅在极大程度上影响了人们的工作方式与生活方式 改变着人们的教育方式与学习方式。作为初中阶段的一门必修课程，信息技术课程 学生未来的生存与发展都具有非常重要的作 用，因此，如何开展初中信息技术课堂有效教学就成为每 教育工作者研究的重点。本文主要分析了初中信息技术教学的重要性以 希望能够有效促进初中信息技术课程的教学效率与教学水平的提 及教学的现状，并提出了开展初中信息技术课堂有效教学的措施， 高。 】 关键词 初中信息技术 有效教学 必修课 我国信息技术的时代已经向全球化趋势发展，而 市场经济 传统的填鸭式教学模式，教师满堂讲，学生被动地听，教师一 和科学技术的发展，都对信息技术提出更高的要求，在当前形势 言堂扼杀了学生主动探究的积极性，造成学生学习兴趣不高，教 下信息技术教育成为重点，尤 是新课改下初中信息技术教学还 学有效性大打折扣，为此，在初中信息课堂上，教师要创造条件， 处在起步阶段，学校更应该重视初中信息技术课堂的有效性教 让学生主动参与、交流和谈论。学生之 要经常和及时地开展互 学。 助性学习。在信息技术课的课堂上的“合作”学习是必需的，也是 一、初中信息技术教学的重要性 自发的，是稳固和高效的。在教学过程中，采用分组讨论学习，各 在当今信息化社会，信息技术不仅是教师的教具，而且信息 个小组分别讨论解决问题或发表自己的观点。进行讨论式教学 技术对学生更是大有裨益，学生运用信息技术作为获取信息、探 时，教师需要不断注意学生提出的问题，引导学生解答，教师可以 索思维、协作探讨和建构知识的认知工具和研究工具，使信息技 对学生的解答给以必要的指导和管理，在教学过程中要注重学生 [1] 这是教学成功的关键。 术成为支持创新学习的平台 。因此，信息技术教学在初中阶段具 积极思考、积极回答问题， 有重要的地位和必要性。初中阶段信息技术的教学是在对小学内 （三）创设情境、激发学生学习动力 容的衔接的基础上，加大了对内容学习层次的深入和系统性。初 初中信息技术课程旨在培养学生的信息素养，增强学生处理 中教材的许多内容，都有小学教材的一些“影子”，如初中的“信息 信息的能力，为此，在教学过程中，信息技术教师创设情境，可以极 处理与计算机”是小学的“认识计算机”内容的加深；初中的“Win- 大的激发学生学习的兴趣，让学生体验到学习的快乐，让学生获得 dows 操作系统简介”是对小学的“Windows 初步使用”的系统性学 更多的信息技术知识，引导学生将所学的信息技术知识应用到实 习；初中的“网络基础及应用”是对小学的“因特网的简单应用”的 际问题中，增强 学习的成就感。在实际的教学过程中，教师不必 初中的“ ，让学生灵活操作[3] 深入延伸； PPT”内容，在小学同样有类似的内容多媒体作 完全照搬书上内容。可以根据实际的情况 。比如 品。当然，作为初中生而言， 思维更活跃、求知欲更强烈，自主意 学习Word 软件的使用，有一部分内容是向学生介绍自选图形的使 识日渐浓厚，如何增加初中信息技术的教学是每一位从教人员需 用及设置，在学习时，教师完全可以让学生充分发挥自己的想象力 要格外关注的课题之一。 用自选图形去组