小学六年级语文《牛郎织女》教案范本.docx免费

资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！ PAGE 1 PAGE 1 小学六年级语文《牛郎织女》教案范本 　　《牛郎织女》讲解并描述的是孤儿牛郎在老牛的关心下认识了漂亮的姑娘织女。下面就是我给大家带来的小学六班级语文《牛郎织女》教案范本，盼望能关心到大家!  　　小学六班级语文《牛郎织女》教案范本一  　　教学目的：  　　1、有感情地朗读课文。复述课文。  　　2、理解这个民间故事寄予着人民群众对美妙生活的向往，赞颂了牛郎、织女的美妙情感，鞭挞了破坏美妙生活的专制者。  　　课时支配：  　　1课时  　　教学过程：  　　一、复述《牛郎织女》，导入新课：  　　二、齐读课文，思索改变：  　　1、师：带着这个问题，师生共同齐读课文。要求读准字音，读准语气，读出感情。  　　2、师：大家读了这篇课文，你们认为主要是以谁为线索写的?  　　生：织女。  　　(板书：织女)  　　3、师：那么他们结婚后首先发生了什么改变?  　　①生：首先是他们婚后生活挺美满。  　　(板书：婚后生活挺美满)  　　师：挺是什么意思?  　　生：很。  　　②师：是从哪几自然段中看出来的?  　　生：(从)第1、2自然段(可以看出来)。  　　(要求同学必需把话说完好。)  　　③师：齐读第1、2自然段。  　　④师：你们认为应当怎样学习这一局部内容?(或：可以提出哪几个问题?)  　　生：怎样美满(或从哪些句子可以看得出美满?)  　　生争论：(可以独立思索，也可以互相争论。)  　　生归纳：从五个喜爱，可以看得出牛郎织女结婚后生活美满，这五个喜爱详细是：  　　a、喜爱人间的生活;b、跟爸爸一块儿干活，她也喜爱;c、逗着兄妹俩玩，她喜爱;d、看门前小溪的水活泼地流过去，她喜爱;e、听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜爱。  　　⑤师：竞赛读这五个喜爱，赛一赛谁能读出美满。  　　可以分小组读、分男女读，或指名读等。  　　⑥师：读得真好!这美满的生活是人间生活，是自由的生活，那么天上的生活又是怎样?  　　生：天上虽然华丽堂皇，可以没有自由，她不喜爱。  　　⑦师：所以  　　生：所以织女有时也发愁?  　　⑧师：还可以提出什么问题?  　　生：发什么愁?  　　生：(愁的是)怕失去自由的人间生活。  　　4、师：接着又发生了什么改变?  　　①生：织女被王母娘娘抓走，他们被无情地分开。  　　(板书：被王母娘娘抓走无情分开)  　　②师：从哪几自然段可以看出?  　　生：第36自然段。  　　③师：实行自己喜爱的方式读，或与同桌一起读，比一比，看谁能读出王母娘娘的这种无情。  　　④师：绝大多数同学真的读出了这种无情，真了不得!那么你们认为应当怎样学习这一局部内容?(或：可以提出哪几个问题?)  　　⑤生：织女为什么被抓走?  　　生计论：  　　生归纳：织女被抓走的缘由有：a、王母娘娘为门风。b、为她的尊严。c、为宣誓把织女捉回来。d、给织女顶厉害的惩处。  　　⑥师：怎么理解王母娘娘、门风和顶厉害的顶的意思?  　　生1：王母娘娘：古代神话中的女神。  　　生2：门风：家规。  　　生3：顶：最。  　　⑦师：还可以提出什么问题?  　　生：怎样抓走?  　　生计论：  　　生归纳：a、(王母娘娘)她亲自到牛郎家里。b、她一把抓住织女往外走。c、王母娘娘狠狠地一推，孩子跌倒了。d、她就带着织女一齐飞起来(到了天上)。  　　⑧师：还可以提出什么问题?  　　(假如同学提不出，教师可以提示：面对这种状况，牛郎会干些什么或怎么做?)  　　生争论：  　　生1：归纳：他抓紧披上牛皮飞起来了，到了天上。  　　生2：这是第5、6自然段的内容。  　　师：默读第5、6自然段。  　　⑨师：还可以提出什么问题?  　　生1：牛郎怎么可能会飞?  　　生2：因为牛说：我死了以后，你可以把我的皮剥下来留着。碰见特殊紧急的事，你就披上我的皮，这对你会有关心。  　　师：从这一点就可以看出这是神话故事。  　　生3：牛郎、织女虽然都到了天上，但却被天河分开了。  　　5、师：最终又发生了什么改变?  　　①生：