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教育现代化 多媒体教学 初中计算机教学中的有效模式和方法 内蒙古商都县第一中学（013450）王 豹 〔摘 要〕现代教育强调重视学生的主体性作用,教师的作用要体现在引导上。面对丰富多彩的计算机世界,每一个学生可 能都会有不同的想法和喜恶。而作为一名计算机教师又必须在有限的课时内完成较繁重的教学任务,那么如何兼顾二者进行初 中计算机的教学呢 我在几年来从事计算机教学过程中进行了一些尝试,总结了一些较实用有效的教学模式和教学方法。 〔关键词〕初中计算机 教学模式 方法 1 教学模式 的。 1.1 边讲边练，精讲多练。计算机学科的实践性很强,强调学 2 教学方法 生操作能力的培养。每当学习新的操作内容时，一堂课中我一 2.1 比喻说明法。计算机课程中有相当一部分是基础理论知 般只安排 15 分钟左右进行讲解、示范。讲一个问题时就让学 识,对于十三、四岁的初中学生来说有时较难接受。如果在讲 生同步操作，然后关键的一步就是布置类似的练习让学生动 课时适当地运用比喻，就会有助于学生对知识的理解和掌握。 手实践。等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授 比如，在讲网络中的域名和IP地址时，可以这样讲：世界上的 的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最终达到熟练掌 人很多，我们怎么来区分彼此呢?我们可以通过用自己的名字 握。有时可以根据学生的实际水平适当调整讲课内容，精讲重 和用身份证号两种途径，我们可以使用身份证号来唯一的指 点、难点、疑点,把时间最大限度的留给学生去操作实习。对于 定某人，但是，身份证号太难记了，日常生活中，我们用名字来 一些重要的、较为烦琐复杂的操作，尽可能地利用多媒体教学 指定某人。网络中的计算机也一样，为了区分彼此，他们也有 网络，一边演示一边讲解。这种直观、独特的教学方式往往能 “名字”———我们称之为域名，同样他们也有自己的 “身份证 引起学生的注意力，激发起他们自己尝试的兴趣，这样，既缩 号”———IP地址，IP地址可以唯一的指定一台计算机，但是， 短了教学时间，又提高了教学效率。 记住它不太容易，平时，我们只用域名来指定网络中的计算 1.2 耐心辅导，培养兴趣。“兴趣是最好的老师”。在计算机教 机。这样，学生们很轻松地就揭去了域名、IP地址的神秘面 学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务 纱。 之一。每当我接手一些新班级，总会发现其中有一部分学生从 2.2 愉快教学法。众所周知，汉字输入训练是一项机械、枯燥 未使用或极少使用过计算机，根本不具备基本的计算机知识 的教学内容。有的学生往往在学会了输入方法之后不愿花时 和操作能力，完完全全是个“电脑盲”。在操作过程中经常会出 间反复练习，这样就不能达到要求的输入速度。如何激发学生 现各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑。但是 的学习兴趣呢?创设一种愉快的环境，让学生在玩中学，在练 我深知：作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生。一定要注意聆 中学不失为一种好方法。首先进行指法训练。对照实物让学生 听学生提出的每一个问题,并针对不同问题做出不同的解答。 认识键盘，并讲解键位及指法要求，接下来我为每一台学生用 有的可以直接了当地回答，有的演示一遍操作过程，有的和他 机安装打字游戏软件。各式各样的打字游戏马上引起学生的 们作简短的讨论，有的则用另一个问题将学生的思考引向深 浓厚兴趣。通过几次游戏，学生很快就能记住指法与键位。然 入。在辅导过程中，我注意与他们站在平等的角度，小心保护 后就可以教会学生汉字的输入方法,进入实际训练。以后可以 他们心中萌发的兴趣之芽，并用适当的鼓励和表扬树立他们 再安装上汉字输入的测速软件，搞几次分组或全班学生的输 成功的信心、决心。 入竞赛,调动起学习的热情。 1.3 因材施教，分层教学。现代教育承认个体的差异，对不同 2.3 表扬奖励法。当代的初中学生年龄虽小，但大多已有较 水平的学生，实施因材施教，分层教学就显得尤为重要。因此 强荣誉感和好胜心，对老师的评价尤其在意。所以每当学生有 我在接手班级时，首先作好了这方面的调查，在此基础上对学 好的作品完成，我就利用多媒体教学网，展示给全班同学，同 生的上机座位进行安排。在讲授一些常见的