初中英语教学中如何发掘学生的学习兴趣.pdfVIP

【兴趣与成才】 【才 智】 初中英语教学中如何发掘学生的学习兴趣 浙江 乐清 ●瞿 高 摘 要：兴趣是学习的动力，学习英语就应该先培养出学生们对其的不同兴趣。但由于初中开始英语学习转向了枯 燥无味的背诵单词与语法当中，学生们会遇到不少困难，因此教师在教学中要引发他们学习的乐趣，才是教学的重点。 关键词：初中；英语教学；发掘兴趣 在这个现代化经济迅猛发展的时代中，英语是国际会议 秀等形式最大限度地调动学生的视觉、听觉、动觉的具体感 的工作语言之一，是世界最广泛使用的语言，而经济的一体化 官，使学生在不经意中培养出浓厚的兴趣。 就必须要求语言交流上没有障碍，因此学习英语对于日后的 （2）教学的内容要求和进度要适合学生实际。教师的教学 前途与提升是势在必行的。但英语对于普遍的初中生来说是 目的、要求必须明确、具体。每堂课讲的知识不一定多，但一定 一门枯燥无味而又必须要学的学科，虽然知道是有用的知识， 要精，要具体而明确，就其中的一两个知识点拓宽讲解，把重 却很少能真正静下心来学习这个必不可少的外语。 点放在基础知识和基本技能方面，这样教学结束，师生也都能 物理学家丁肇中说过：“兴趣比天才更重要，兴趣可以成 根据这个要求检查教和学的效果。当学生看到自己的学习成 为一个发挥智慧、夺取成功的动力。”杜威根据思维的过程，分 果时，他们会增强学习的信心，会激励自己进一步去学习。 为情境、问题、假设、推断和验证五个阶段的教学过程，而情境 （3）培养良好的师生关系。良好的师生关系能激发学生的 就是要求创设一个情境对学生有暗示作用，提高学生的兴趣， 兴趣，融洽的师生关系可以让学生更主动积极地学习。学生都 以便增加开展学生兴趣范围内的活动，并在活动中产生疑难 有一个共同特征，哪个老师信任他，和他谈得来，就会对这个 和问题。苏霍姆林斯基也曾说过：“所谓有趣的课堂，就意味着 老师教的科目特别上心，并且会产生浓厚的兴趣。因此，教师 让情绪高涨的、激动的学生从事学习和思考，对面前展示的真 需要多鼓励、表扬、尊重学生，并且多和学生打好交道，乐于帮 理感到惊奇，甚至震惊，让学生在学习的过程中感受到智慧带 助学生，解决学生的困难和问题，培养良好的师生关系。 来的满足感，体验到创造的快乐，并且骄傲于为人的智慧和意 （4）转变学生的学习地位。学生才是课堂教学的主体，这 志的伟大。”因此，只有学生对学习产生了兴趣，教学才能事半 个就需要增强学生学习英语的核心意识，增加学生的实践活 功倍。 动时间，带动学生积极主动参与课堂互动，并且培养学生积极 一、中学英语教学普遍存在的问题 创新的思维，在轻松的互动当中扎实掌握英语知识和对话能 （1）很多的教师在教学中只注重了单词的背诵和语法的 力，形成一个良性循环，让他们更加融入课堂氛围当中，有效地 运用，因此课堂教学效果沉闷而无趣，这是很多英语教学中的 提高英语质量，也能加快他们对英语的理解和应用。课堂的教 通病。教师大多数都含蓄、严肃、内敛，对于趣味课堂有一定的 学应当随着潮流的变化而变化，创新是提高学生听课效率的 心理障碍，并且课堂上把握不好“收”和“放”的问题，这样就导 关键，正如江泽民同志所说：“创新是一个民族进步的灵魂，是 致了纪律难以维持的同时自己也觉得厌烦。教学内容和方式 一个国家兴旺发达的不竭动力。”可见，教师的思想只有跟上 多年不变，这样对于喜欢新颖求异的中学生来说是相互矛盾 潮流，与时俱进，转变教学方法，才能更好地融入学生的群体。 的，并且很多教师只是以考试为中心，讲完知识点后便不管学 （5）多组织课外英语活动。课外活动具有娱乐性和创造 生是否学得到，是否理解了。而英语教学只是书面的知识点教 性，是学生喜爱的活动之一，可以让学生摆脱枯燥的课堂练习 学，是永远都学不会和外国人面对面沟通的。 和沉闷的知识点讲解，让这些单调的句型等变成有声有色的 （2）由于各地不同学校英语学习基础不同，因此初中以后 舞台，促使他们在活动当中学到知识、锻炼能力，从而启发他 基础不同的学生聚集在了同一个班上，有些