关于中小学技术课程教学工具、仪器和设备的标准化工作的思考.pdfVIP

维普资讯 萋鱼星塑I Equipm ent Frontier 关矛中小学技术课程教学工具、 仪器和设备的标准 工作的思考 史金飞 张志胜 东南大学机械工程学院南京210096 自新课程 改革以来 ，技术课程在其课程体系 一 个部分 ，没有配套 的教学工具 、仪器和设备，课 建设 、课程资源建没 、教师队伍建没，特别是学生 程的 目标就无法达成 ；没有配套的教学工具 、仪器 培养等方面已经取得了诸 多的成果 ，实践征明， 和设备，学生技术素养的培养和提高就难以实现 。 技术课程对于学生的全面而富有个性地发展来 与课程相配套的教学工具 、仪器和设备设计 说 ，是必不可少的。 和配置并不是随意进 行的，它必须以 “课程标准” 设计学 习和操作学 习是 中小学技术课程 的主 为依据 ，体现课程 的理念和要求 ；必须符合新的教 要特征。 目前 ，中国教育存在学生动手能力不强 、 学观 ，引导教师教学和学生学习方式的变革 ；必须 创新意识不够 、创新能力不足的现实状况 ，很 多从 体现一定 的教育价值 ；并且能反映当代先进技术 国外考察叫来的专家都深感我们培养 出的学生理 的发展 。也就是说 ，课程配套工具 、仪器和设备的 论水平 、书本知识并不比国外的学生差 ，但一到 没计或配置应符合一定的 “标准 ”，必须在一定的 设汁制作 、实际动手就不如别人 了。而技术课程 “标准”指导之下进行。 的确立与实施立足于素质教育的恢弘背景 ，从中 2技术课程的配套工具、仪器和设备现状不 小学生的性质 、特 点、任务出发 ，针对 中国教育的 容乐观 现状 ，以回归学生 的终身发展需要进 行 目标定 目前 ，新一轮课程改革下的技术课程刚实施 位 ，以培养和提高学生 的技术素养为主要 目标 ： 不久 ，特别是高中技术课程 ，与其相配套的工具 、 它是一门立足实践的课程 ，强凋 “每个学爿者通 仪 器和 没备也较 为缺乏 ：近两年 ，市场 上出现 了 过观察 、调查 、设计 、制作 、实验等活动获得丰富 许多相应的教学工具 、仪器和设备，其中也有一些 的 操‘作 ’体验 ，进而获得情感态度 、价值观 以及 质量较好 、有一定课程针对性 的工具 、仪器和设 技术能力的发展 ”。 备，但总体昕言，现行的市场上或教学 中已使用的 l工具、仪器和设备对于技术课程必不可少 配套：￡具 、仪器和没备并不能适应技术课程要求 ， 没计学 习和操作学 习强调没计与操作的过 主要 题是 ：产 品的针对性不强 、质量不好 、数量 程 ，在这个过程 中，学生实现知识与技能 、思想与 不够 。从技术课程理念层面来分析 ，目前的配套 方法以及情感态度与价值观的形成与发展? 这 工具 、仪器和 没备存在 以下 口『J题 ： 个过程必须基于一定 的平 台，借助于一定的工 2．1工具、仪器和设备的针对性不强 具 、仪 器和设 备来完成。在教学过程 中教学和 实 首先 ，技 术课程 是针对 中小学生开 设的基础 验工具 、仪器和设备能帮助教师 完成教学任 务和 教育课程 ，面向的对象是普通 中小学生 ，其主要 目 科研任务，帮助学生理解学 习内容 、完成学 习任 标是培养和提高学生的技术素养 ，而不是定位于 务 ，更为重要的是它将改变教师的教学方式和学 使学生获得未来从事某个职业或岗位所必须的职 生的学习方式——将传统的课程实施 中过于强调 业技能 ，更不是培养专业技术 人员 ，因此 ，基础教 单向传授 、接受学习、死记硬背 、机械训练 的教学 育中技术课程的工具、仪器 、设备必须是适应 中小 和学习方式逐步改变为教师引导 、辅助 ，学生