初中音乐欣赏之探析.pdfVIP

2009 牟 第 1置月 教苑撷英 。 有存在，故要培养良好的审美心境； 其次培养审美的情趣 ，提高审美的品 位。例如，举世闻名的命《运交响曲》 这部作品中，有 “命运的敲门声”，有 正义与邪恶、光明与黑暗的殊死搏 斗 ，有痛苦的哀愁与悲伤的呻吟，有 沉静而理智的思索 ，有踌躇，更有不 之探析 可遏制的力量，还有胜利后的热烈和 辉煌。当我们在欣赏贝多芬的这个乐 曲时，从中获得的正是一种崇高与壮 烈的情感，以及作曲家面对困境，对 不幸、对命运的永不屈服的精神；听 莫扎特的 渴《望春天》时，我们会更加 热爱大自然、热爱生活；听 《中华人民 共和国国歌》，苍劲有力的歌声使人 一 、 音乐欣赏应从倾听入手 二、音乐欣赏过程中审美能力的 感觉十分振奋 ；而 太《湖美》又使多少 音乐是听觉的艺术，听觉感知是 提高 人感到江南音乐的优美 、委婉 、悠扬 欣赏音乐的必要途径。任何脱离听觉 音乐欣赏是一种复杂的心理活 啊!这些不仅能使人获得音乐的美 感知或忽视听觉感知的音乐欣赏都 动 ，在欣赏音乐的过程中，不同的欣 感 ，也让作品所体现的人类精神文明 是不符合音乐特征的，音乐是必须要 赏者的感觉、知觉、情感、想象等各种 陶冶 自己的情操，培养 自己高尚的道 通过听来感知的，仅凭语言描述都是 心理功能都会出现不同程度的反映。 德品质。 空洞的、虚幻的。通过对音乐的倾听， 在欣赏音乐作品时，不仅要注重它的 音乐欣赏是一种审美活动，用音 先感知、再想象、到情感再到对音乐 音响形式，纯形式的倾听音乐欣赏方 乐本身的力量，使欣赏者置身于音响 的理解 ，而且各阶段在音乐欣赏中的 式并不是惟一正确的欣赏方式，在倾 的天地中，提高音乐审美能力 ，审美 作用是不同的，有助于提高欣赏者感 听的基础上尝试形象化、情感化、观 感受力和审美判断力。 受、理解音乐的能力，培养高尚的情 念化的欣赏方式 ，整体感受音乐作 三、音乐欣赏过程中的情感体验 操，获得音乐欣赏的审美体验。音乐 品。这需要进一步培养欣赏音乐时的 音乐要完成渗入心灵深处这段