关注小学生特点 优化体育教学模式.pdfVIP

2009年第 2期 科研探 索● 关注小学生辅点 优化体育教学模式 顾 国兴 新课程标准下 ，小学体育教学必 3．根据小学生身心特点教学。 生分成若干个小组以体育游戏形式 须更新教学指导思想和教育观念，充 小学生的理解能力和应用能力都比 进行练习应用。如，在讲授身体平衡 分关注小学生的年龄特点，优化教学 较差。因此 ，他们的这种理解和应用 技能知识后 ，将学生分成几个小组进 模式，寓教于玩，教玩结合 ，实现有效 能力决定了体育教师在体育教学 中 行单腿站立 、单腿跳跃、单腿跳接力 教学 ，发展学生的创造能力。 应该采取教与玩结合的方法。在体育 等比赛 ，把教与玩结合起来 ，这样学 一 、 小学体育教学教玩结合的基 教学过程中常常会出现这样的情况 ： 生们很容易接受、理解和消化教学内 本理念 教师讲得面面俱到，天花乱坠 ，眉飞 容。 1．研究和掌握小学生身心的特 色舞，而学生似过眼云烟 ，或一知半 2．课间穿插体育游戏，增强课堂 点。教育心理学研究表明：爱玩乐好 解，似懂非懂，收获甚少。这就充分说 活力。体育教学中，教师要激发小学 动作是儿童的天性，小学时期的学生 明小学体育教学只强调 “教”是远远 生的运动兴趣，活跃体育课堂氛围， 生性活泼好动 ，兴趣特别广泛 ，好奇 不够的，还必须同 “玩”有机结合起 就需要在教学过程中适当安排一些 心非常强烈 ，只要是他们感兴趣的事 来，通过做游戏等有趣味的 “玩”来启 小学生喜见乐做的游戏。如，在教授 情 ，他们就会显露出特别想做 ，特别 发学生理解教学内容，从而接受潜移 体操课时，可播放欢快有节奏感的音 要做的激情和动力。基于小学生这样 默化的教育。 乐，让学生们以舞蹈形式尝试按着音 的一种心理特点 ，体育教师在设计教 4．充分体现教 学 目标和任务。 乐节拍做体操；在队列练习时，穿插 学过程中应从学生的情趣特点出发， 体育教学的目的是在于培育人才，即 一 些变队形走等活动。所有这些都能 周密考虑，采取灵活多样的教学方 为社会主义建设事业培养优秀的人 使乏味、枯燥的体育课变得活泼生 式 ，寓教于玩，这样在激发小学生参 才。培养学生思想品德、增强学生体 动、轻松有趣 ，而且具有极强的吸引 加体育活动兴趣的同时，又能在娱乐 质 、发展学生个性、开发学生智力等 力，可以大大提高小学生参加体育活 过程中凸显体育教学内容 ，达到体育 应该成为体育教学的主要任务，这些 动的兴趣。 教学 目的。 方面需要在体育教学 中有充分的体 3．教师统一命题 ，学生充分发 2．从生理学和解剖学出发研 现。而要将小学生培养成才，在体育 挥。教师在教授了课程内容的规范要 究。小学生正处于身体发育阶段，其 教学中教师应重视教与玩的结合。要 领后 ，再统一命题 ，科学地布置运动 肌肉力量小 ，耐力差；骨骼硬度小，韧 实现这一 目的，离不开体育教师的精 量和锻炼 目的，最后由学生根据教师 性大，易弯曲变形 ；心率快 ，肺活量 心辅导和学生的自我锻炼。体育课的 布置的具体内容，设计体育游戏活动 小，负氧能力差 ，易疲劳。小学生的这 目的、原则 、方法可以通过教师 的 的项 目，并 自行组织体育游戏活动。 种特殊的生理结构和身体现象，决定