初中科学课多媒体教案设计与使用的探讨.pdfVIP

。现代化聚焦 蕙第 140醐 初中科学课多媒体教案设计与使用的探讨 林成琮 随着信息技术的发展和扩大，多 起来，灵活应用。 每一课教材的内容可以分成若干个 媒体技术迅速兴起 ，并逐渐进入课 学习内容分析则是按照科学课 既独立又联系着的知识点。编写教案 堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆 标、教学基本要求及学生现有认知结 时要抓住那些关键性的知识点，特别 宜的表现形式 ，以跨越时空的非凡表 构的差异确定教学的起点。新课程多 是那些经过实践的典型环节要进行 现力，大大增加人们对抽象事物与过 媒体教案在内容设计上，一般体现如 仔细分析 ，形成教案资源。这种以知 程的理解与感受 ，从而将课堂教学引 下基本要求： 识点为单位的微型多媒体教案，通过 入全新的境界。新课程的课堂是一个 1．体现新课程的模式、新教材的 网络由教师 自主选择 ，重新组合再优 对话与互动的课堂，课堂教学的非预 理念和对教学模式与方法改革的精 化。 设性和不确定性 日益鲜明。为此，必 神。 2．倡导多媒体教案设计 “留 白”。 须赋予教案以新的生命力，设计多媒 2．深入钻研教材 ，基本线索清 所谓的教案 “留白”，就是指教案的开 体教案是一种值得提倡的做法。 晰，扣紧知识点，重点突出。 放性和灵活性。具体来说就是教案的 一 、 新课程多媒体教案设计的基 3．教案内容丰富 ，教学思路清 书写在内容上不要过于详尽，形式上 本形式 晰，适合课堂教学，并做到科学性与 不要过于琐碎和程式化 ，以便能够适 多媒体教案的设计 ，必须以教学 教学可操作性紧密结合。 应新情境、容纳新 内容。这样的教案 要求为基础，因为教案最终是服务于 4．多媒体选择符合教学内容需 能够在备课和课堂教学之间形成一 教学的，不能只考虑某一方面，否则 要 ，原则上与教材 内的图片、图表相 种特殊的 “张力”，有利于教师在教学 设计和制作出的教案不会是优秀的 对应，增加的部分素材供教师筛选， 中保持一种开阔的思路和开放的观 教案。 保证提高教学质量。在设计模式上以 念，适应新的学习情境，随时改变原 教学设计过程由学习需求分析、 超级链接方式链接到教案中，主要使 有的设计，实现课堂教学的生态化。 确定教学 目标 、确定教学内容 、确定 用以下几种文件形式： 3．注意课件的美学性和教育性。 教学策略和教学设计评价等环节组 (1)网页文件形式。这种形式的 课件的屏幕设计包括讲究界面友好 成 。 优点在于操作方便，教师容易点击、 但不花哨 ，除追求屏幕的美观、形象 首先，要对学习需求进行分析 ， 查看，而且能容纳丰富的资源。 和生动外，还要求呈现的内容具有较 它包括学生情况分析和学习内容分 (2)word文档形式。这种方式一 强的教学性。因此，屏幕设计应做到 析。了解学生从事该课程学习的认知 般教师都会编制，更容易使资源库强 布局合理、整洁美观、生动形象、符合 态度 、学习能力 、学习风格和认知结 大起来。而且其链接的课件和图像、 教学要求。这样学生看屏幕感觉 自 构特点等。