那枚值得榨成汁的果实——小学语文教学感悟.pdfVIP

赵 昭小学语文-a学风格研 究 中，还能让它走进学生的心灵里。 自己教学中最大的问题。课堂上 ，学生 文字才有生命 ，一篇篇文章的生命才 同样一篇课文，为什么在名师教 不是帮助教师展示 自我 的道具 ，他们 会与学生的生命融合。 学时会拥有如此神奇的力量?他们怎 才是课堂上真正的主体。以前在上课 教育是慢 的艺术 ，语文教学更急 么会对文本有这样深刻 的领悟?我百 前最常想的是如何才能把课上得好 不来。 思不得其解。最终还是校长一语道破 看，现在才知道不是所有的赏心悦 目 语文教师是一个奢侈的职业。 了其 中的奥秘 ：“备课 的主要任务是读 的课都是成功的，更不能让成功的公 我们怎样理解语文，我们就会拥 课文，钻进去做读者，跳出来做学生。” 开课背后蕴涵着一些学生失败的情 有怎样的语文。它不仅是对秦砖汉瓦 真没想到，道理竟会如此简单。 绪。有时，课堂的结构可以不完整 ，但 的向往和对唐诗宋词的热爱，它更是 回想 自己，长期 以来备课时竟然 学生的人格发展要完整 ：教学的脉络 一 种诗性的光辉、一种厚重的关怀、一 一 直忽略了 “读课文”这一重要环节， 可 以不够清晰，但每一位学生的学习 种崇高的灵魂、一种坚定的人格。正像 而把主要精力放在了研读参考书等辅 情感、态度在教师的脑海里应该清晰： 有人说的那样：“语文是一切，覆盖一 助材料上。不是醉心于精美的多媒体 课堂气氛不一定要堂堂火爆 ，但一定 切、穿透一切。” 课件，就是翻看别人教案中新颖独特 要努力让每一位学生都喜欢你的课。 近几年 ，无论从事教学管理工作 的设计思路，早 已脱离了课文本身，一 课堂，首先是一种生活，其次才是教 还是教学研究工作，我都会不断地提 味地刻意追求教学设计的特例独行 ， 学 ，课堂教学应该是师生共同经历 的 醒 自己，我是一名语文教师。而且 ，我 这样 的语文教学又怎么会走向深入 一 段生命历程。 也从没有像今天一样，对这份职业产 呢 i 我懂得了教师的心里要时刻装着 生如此的敬畏，一瞬间，我忽然觉得这 从那 以后，捧着教材读课文成了 学生，看不到教师张扬的课堂，才真精 个称呼竟会如此奢侈 !这需要我们形 我备课过程 中最重要的一环 ，我也从 彩 ! 成情性通达的精神气质 ，需要我们树 中受益匪浅，常会在读文时闪出灵感 语文不是讲出来的。 立具有时代精神 的教育者 的人格风 的火花，获得属于 自己的独特体验。有 在这一次次的历练中，我的教学 范，需要我们锻造出教育人特有的专 时甚至会把 自己置于文中的情景中去 技艺 日渐成熟。正像一位特级教师所 业义气……而只有当我们拥有 了这一 切身感受，就在对文本的深入咀嚼后， 说的：“上公开课，就像家中来客必定 切时，才能 自信的说一句 ：“我是语文 我感到在每个词的深处，我都参与了 要洒扫庭院、准备盛宴一样，其中有准 教师 !” 诞生。 备的紧张，更有展示的兴奋。正是那经 我一直认为，一个人无论选择怎 不张扬的精彩。 常光顾的客人，使得我的 家‘政技艺’ 样度过 自己的人生，都应该找到一样 在学校领导和各级教研员的鼓励 一 日千里。” 自己最在意的东西，然后去为它奋斗、 下，我逐渐走上 了各级公开课 的讲 台， 前两年，为了苦练这种 “家政技 拼博，甚至冒险。或许在做这一切的过 常有机会在一些教学观摩活动中交流 艺”，我曾经全身心地投入到对教学方 程 中，会遇到许多挫折，但是你知道， 公开课。短短的几年中，获奖的公开课 式、方法的学习和研究上 ，并把一些运 在你心中这枚果实是值得你去榨成汁 就有几十节之多，这些成绩的取得凝 用于课堂教学实践中，收到了一些效 的，而 “语文”，就是属于我 的这枚值得 聚了太多给予我帮助的人的智慧和汗 果，但总感觉进步的速度大不如前，自 去榨成汁的果实。 水，我也常在他们的支持下创造些小 己的语文课堂教学似乎到了一个瓶颈