青少年锻炼认知与行为的选择及其制约因素.pdfVIP

弗 ．，，苍 昂 斗 期 zu1j 平， ，月 VO1．jI 1NO．4 Ju1．2013 ·运动人体科学 · 青少年锻炼认知与行为的选择及其制约因素 金亚虹 ， 刘敬雯， 姚家新， 杨胡婷， 邓雅秀 (天津体育学院健康与运动科学系，天津 300381) 摘 要 根据态度的三因素理论，积极的锻炼认知对锻炼行为 育的全面推进，培养学生 良好的身体锻炼习惯成为我 产生重要影响。采用 《青少年体育锻炼现状与影响因素调查问 国学校体育教育的基本任务之一[2]。已有研究从个 卷》对部分天津市中小学生进行调查，结果显示：积极的锻炼认 体对身体锻炼的态度人手，分析了学生对体育课、身体 知更利于个体参与身体锻炼，而学业、个体认知、家庭经济是制 锻炼的喜欢程度及其制约因素，试图通过改善制约条 约中小学生参与体育锻炼的因素；在制约身体锻炼的因素中，男 件，引导学生喜爱身体锻炼，进而提升其身体锻炼的参 生倾向于外部归因，女生倾向于内部归因，中心城区学生倾向于 外部归因，郊区城镇学生倾向于内部归因。 与度 J。多数研究将 “喜爱”与 “态度”等同，认为研 关键词 青少年；锻炼认知；锻炼行为；制约因素 究态度就是测量喜爱程度；但根据态度的三因素理论 中图分类号 G804．8 文献标志码 A (three-componentmodelofattitude)，喜爱与否只是态 文章编号 1000—5498(2013)04—0048—05 度的情感 (affect)成分，除此之外态度还包含认知 Exercise Cognition， Exercise Behavior Choices of (cognition)成分和行为(behavior)成分，并且积极认知 TeenagersandtheConstraintFactors{?JINYahong LIU 对于行为的产生有着重要作用 j。目前国内在身体 Jingwen，YAO Jiaxin，YANG Yueting，DENG Yaxiu 锻炼领域针对锻炼认知成分的研究相对缺乏。 Abstract Positiveexercisecognitionplaysan importantpartin 身体锻炼行为的产生是一个复杂的过程，受到个 exercisebehaviors，according to the 3-factortheory ofattitude． 体、心理、社会和环境等因素的影响_7-11]。只有了解 Thepaperusesthequestionnaireof “teenagers’exercisebehavior statusquonadhtecons~aintfactors’’to investigatehtestudentsin 和明确这些制约因素对身体锻炼行为的影响，才能形 Tianjinprimarynadsecondaryschools．Theresultsshow htat 成有效的干预策略，帮助学生形成 良好的身体锻炼习 positiveexercise cognition Cna encourage htem to participatein 惯。为此，本文从身体锻炼认知的视角，探讨青少年身 physicalactivities．However，schoolwork，individualcognition 体锻炼认知与锻炼行为选择的关系及其影响因素，为 nadfamilyeconomicpressurearehtefactorstorestrictthem from 形成有效的青少年身体锻炼干