四川省成都市锦西中学七年级语文上册 第二十四课《散文诗两首之金色花》导学案（） 新人教版.docVIP

第二十四课《散文诗两首之金色花》 【导学目标】 1识记重点字词。 2了解作者和散文诗的相关知识。 3.品味诗歌的语言，领略母子深情。 【导学重难点】 反复诵读诗歌，品味诗歌的语言，领会诗歌美好的母子深情，逐步提高鉴赏诗歌的能力。 【预习感知】 1. 自由朗读诗歌，在书上标注出节奏、轻重音的变化等，品味诗歌的情感。 2.为下面的加点字注音。 笑嘻嘻（ ）嗅（ ）匿笑（ ）祷告（ ）沐浴（ ）花瓣（ ） 3走近作者 泰戈尔：（1861～1941）印度著名诗人。代表诗集有《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。1913年，其作品《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。他的作品在世界上有广泛影响，在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响，冰心受其影响最大。 写作背景：泰戈尔的想像多么的新奇而美妙，但没有人看了这首诗会想到20世纪初，也就是泰戈尔写这首诗歌的时候，是他个人最不幸的时候。1902年，他的妻子病逝。第二年，他的一对儿女相继夭亡，可是他仍然能写出如此充满童趣，充满母爱的文章。可见，他心中有多少的爱，对生命的爱，对孩子的爱，对自然的爱，对所有一切的爱，他是一个何其博爱的人啊！是爱支撑他写出伟大的关于爱的作品，爱的力量真的伟大，超越一切。 散文诗：它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 4..提出自己在预习时没有解决的问题。 【课堂交流】 1.活动一：小组讨论，检验预习效果，交流预习问题。 2.活动二：诗歌诵读比赛 3活动三：品味诗歌的语言，揣摩人物的情感 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 （3）“你到哪里去了，你这坏孩子？” （4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 全班齐读课文，读出诗歌的美好意境。 【拓展练习】 1．根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 ⑴.我暗暗地在那里nì( )笑，却一声儿不响。 ⑵.我要悄悄地开放花bàn( )儿，看着你工作。 ⑶.走到做dǎo( )告的小庭院时，你会嗅( )到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ⑷.我便突然地再落（ ）到地上来，有成了你的孩子。 2. “你到哪里去了，你这坏孩子?”朗诵时应读出“妈妈”的 语气。 “我不告诉你，妈妈。” 朗诵时应读出“孩子”的 语气。 3. 如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？ 展开想象的翅膀，请以“妈妈，假如我变成了----------”来说一句话，表达你对妈妈的爱。 “妈妈，假如我变成了 。 【课后反思】 1