文检课发展之比较.pdfVIP

维普资讯 维普资讯 · 120 · 怀化学院学报 2007年 6月 的检索工具运用 自如。 从图书馆学专业课程到 80年代教育部开始连续颁发相 教学内容的扩充必然要求教学模式和教学手段随之改 关文件 ，这一阶段 ，文献检索仅仅只是单纯的一 门课程 ，所 变。传统意义上 的文检课采用 的依然是 中国传统的灌输式教 不同的是开设的范围在逐步扩大。也正是在这一阶段 ，图书 学方式，先从基本理论讲起 ，然后是不厌其烦地介绍每一种 馆界以及相关学科的有识之士一直在努力探讨文献检索学科 检索工具或工具书，最后列出一些题 目让学生借助现有 的检 的建立。直到 1992年 11月，在 国家技术监督局发布 的 《中 索工具进行实习。这种教学方式即使在当时也难 以吸引学 华人民共和国国家标准 ·学科分类与代码》 (GBT／13745—92) 生 ，更无法达到适应现代信息技术 、现代 网络技术下 自如地 中， “图书馆 、情报与文献学”被列为一级学科 ， “文献学” 检索和利用各种载体文献的要求。 为下属二级学科 ， “文献检索学”为三级学科 。这一标准 的 文献信息检索是一门传授方法与技巧的课程 ，尤其在体 公布标志着学术界对 “文献检索 ”学科地 位 的最终确认 。 现个人能力上具有一定的挑战性 。因此 ，教学上必须 以学生 《学科分类代码》在编制原则 中说 明： “本标准所列学科应具 为主体 ，把学生由知识的灌输对象变为信息加工的主体 。许 备其理论体系和专 门方法 的形成 ；有关科学家群体 的出现 ； 多学校在开设文检课过程 中不断改革 ，摸索出了一些行之有 有关研究机构和教学单位 以及学术团体 的建立并展开有效的 效的教学模式 ，例如，开展 以学生为 中心的个性化教学 ．实 活动 ；有关专著和出版物 的问世等条件 。”可见文献检索学 施多媒体网络化教学，直接参与教师的课题检索，提供包括 的确认是 图书馆界文献检索教学与研究工作者长期努力探索 手工检索、上机检索、网络模拟等多种检索实习方式等。新 和实践的结果 ，是学科 自然发展 的结果 。_3』 “文献检索学” 的教学模式注重的是教与学 的双边互动 ，教师主要讲要领、 学科地位 的确认无疑为文检课 的进一步发展开辟 了广 阔的道 讲思路、讲方法 ，给学生充分思考和实践的空 问，营造一个 路。 宽松、自由，体现个人特点和能力的氛围和环境 ，从而激发 1998年，教育部颁布了 普《通高等学校本科专业 目录和 起学生学习的积极性和主动性 。 专业介绍55，将本科专业设置 由原来 的504种减少至 249种 ， 科技的发展也促进了文检课教学手段 的根本性变革 。现 同时对各专业规定了具体 的 “业务培养要求”。值得一提 的 代文检课充分利用了现代化 的教学手段 ，从不 同角度 、不 同 是，在 249种专业 中有 218种专业 明确规定需要 “掌握资料 方法拓展有限的教学空间。特别是多媒体技术的运用增强了 查询 、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方 课堂教学的生动性 ，提高了每堂课 的教学容量和教学效率 ， 法”，占专业总数的87．55％。详见下表 ： CAI课件 的设计制作也促使文检课教师的教学技能和教学水 平进一步提高，实现 了教学相长。 2．教学理念上 的不断提升。虽然文检课初建时的 目的， 主要是通过 向学习者传授检索原理、检索工具、检索技能等 方面的知识 ，以解决他们在利用 图书馆文献资源过程 中的种 种 问题和障碍 ，但是，通过文献检索方法来开阔视野 ，提高 自学能力和研究能力一直是文检课 的一个重要理念。因此 ， 各高校 图书馆在开设文检课过程 中始终坚持既要 “授人 以 鱼 ”，更要 “授人 以渔