商职院大学生创新心理障碍及创新精神培养问题研究.pdfVIP

维普资讯 2004年 12月 无锡商业职业技术学院学报 Dec．，2004 第4卷 第4期 JournalofWuxiVocationalInstituteofCommercialTechnology V0l-4 No4 商职院大学生创新心理障碍及创新精神培养问题研究 吴丽玫 刘红委 (无锡商业职业技术学院，江苏 无锡 214153) 摘【 要】创新教育是我国商职院校现代教育的发展趋势，也是21世纪创新型大学生人才培养的客观需要。文章通过对目前 我国商职院大学生创新心理障碍的分析，提出了一些具有针对性的矫正方法和培养商职院大学生创新精神的有效途径 ，对当前商 职院校中普遍推行的大学生创新素质教育和创业就业教育将会起到指导作用。 关【键词】大学生；创新；障碍；培养；研究 [中图分类号]G71l [文献标识码]A 文【章编号】l67l 8o6(2Oo4)o4一Oo42—02 美国未来学家奈斯 比特在 大《趋势》一书中指出：“处于 (4)信念坚定，自信乐观 。深信自己的所作所为是值得 伟大变革时代 ，我们最需要创造力和创造精神。”美 国心理学 的，即使受到别人的嘲讽也不改变信念，受到挫折不气馁，总 家阿瑞提在 《创造的秘密》一书中则指出：“如果我们想在更 能以积极的心态面对生活 ，始终能坚定 自己成功的信念。 大范围内去促进创造力 ，那么就应当在童年期、青春期、青年 2．创新型大学生的行为特征 期通过教育体系，给予这方面更多的保证。”从这个意义上 (1)少言寡语，冷静沉着。内倾多，外倾少，宁愿一个人安 讲 ，“为创造性而教”就成为当前和今后我国高等学校应该实 静和独立地工作，高傲 自信，总觉得 自己胜过别人，遇到困难 现也必定要实现的教育 目标和理想。面对科学飞速发展和社 和挫折时不慌乱。 会激烈竞争，我国高等商业职业教育必须更新观念，强调发 (2)自有主见，求新求异。很少受暗示，有 自己的评价标 展，突出能力 ，提高商职院大学生的创造能力和创新素质，尤 准 ，思维和行动有独创性 ，不随大流 ，不依赖集体的公认，观 其是要提高对创新意义的认识，及早树立强烈的创新意识 ； 点新颖 ，与众不同。 要解放思想，实事求是，真正做到 “不惟上，不惟书”；要强化 (3)善于交际，受人欢迎。乐于助人，属于那些惹人喜爱 学生的专业知识和实践动手能力，提高创新能力，站到应用 的人群，善于与父母、老师及同学以及各种社会关系之间的 科学的前沿；要破旧立新 ，开拓进取。商职院大学生只有学会 沟通 ，协调能力强，具有人格吸引力。 知识创新和技能创新，将来才能以百倍的热情迎接各种机遇 (4)善于动手，喜欢实训。不太重视学习成绩的高分数， 与挑战，争取学业创新和就业创业的成功。商职院创新型大 喜欢搞动手实验，在实训实验课上总爱反复不停地进行操作 学生是创新教育的产品，也是我国高等商职院校创新教育的 验证。热衷于校外实习锻炼和亲身创办公司企业，在实践中 培养 目标，商职院校应该针对市场实际需求 ，采取多渠道办 善于应用自己所学的专业知识解决实际问题，梦想将来成为 学模式 ，专业定位准确，办学特色明显，创建更多的品牌专业 一 名企业家和商人。 和精品课程 ，为我国社会主义现代化经济建设培养出大批富 二、商职院大学生创新心理障碍分析 有创新精神的应用型高级服务人才。 我国商职院大学生创新心理障碍已成为影响我国商职 一 、 商职院大学生常态创新心理特征 院大学生深化创新实践、提高创新效能的重要因素。 1．创新型大学生的个性特征 1．创新意识障碍 (1)兴趣广泛 ，重点突出。对创新实践活动有强烈的好奇 当前 ，我国传统文化对商职院大学生创新意识的消极影 心，对于一切事物都敢大胆想象，但