初中物理科学探究的教学设计尝试.pdfVIP

维普资讯 第2l卷 第 1期 吕梁高等专科学校学报 2005年 03月 Vol2l NO 1 jour／lkt]ofluliangHigher(~llege Mar．2005 [文章编号]10(18—7834(2005)01—0052—02 初 中物理科学探究的教学设计尝试 高 升，李爱平 (联盛中学，山西 柳林 033300) [摘 要] 《全 日制义务教育物理课程标准》，把学生对科学探究和科学知识的学习放到 同等重要的位置，新理念下的物理教 学是以学生的科学探究为主体的教学过程，如何进行科学探究的教学设计，改变传统的模式是摆在广大初中物理教师面前的 一 个新课题 ，是一种尝试 ，更是一种挑战 。 [关键词] 初 中物理；科学探究；设计 [中图分类号]G633．7 [文献标识码]A 在我国，传统的物理教学模式是以书本为主，实验为辅， 生的认识特点。 过分强调知识的传承。动手操作的学生实验，是为了验证课 二、选择探究 内容时的依据 本上的理论和结果。学生只需用相同的方法和仪器 ，做相同 新课程设计了30多个探究活动，注重从 自然与生活现 的实验 ，并被期望得到相同的结论。学生只是演示实验的 象引入，通过探求寻找规律，然后介绍知识在生活、生产、科 “观察者”，学生实验的 “验证者”，而不是 “探究者”和 “发现 技中的应用。这些探究活动本身就是个例子 ，其中目的之一 者”。 就是：“授之以渔”。因此，我在教学中据物理 内容要求的核 物理是一门实验学科 ，知识的阐述和理沦的构建需通过 心知识，学生现阶段的年龄特点和认识水平 ，选择了能培养 科学探究才能得出。 《义务教育物理课程标准》(实验稿)，把 学生科学素质和发展学生思维，能激发学生兴趣的实验性探 科学探究和科学知识的学习放到同等重要的位置，具体来 究内容。例如，声现象结束后就设置了 “调查本地噪声污染 讲，科学探究就是学生通过经历与科学家进行科学探究时的 的探究课题”。结合光现象要求学生完成 “用太阳能装置的 相似过程 ，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣 ，学习 调查和设计”以及 “用玻璃墙光污染的研究”等。 三、确定科学探究的教学组织形式 科学家的探究方法 ，领悟科学的思想和精神。由此可见新课 根据科学探究 的内容，确定最常用 的二种教学组织形 程理念下的物理教学 ，是一个 以学生为中心，以学生实践活 式：一是教师指导下的探究学习，由学生独立完成发现知识 动为基础，以学生的探究学习为主体，以学生素质整体发展 的过程。二是小组探究 的学习方式 ，在研讨交流中学习，由 为 目标的教学新过程。那么，如何进行科学探究的教学设 教师启发或学生提出问题，激发引导学生讨论，注重学生之 计 ，就成为摆在广大初中物理教师面前的一个新课题。为 间合作互动。鼓励学生 自由表达，敢于发表独到的见解，同 此，我在科学探究的教学设计中进行了以下一些方面的有益 时教育学生学会倾听，尊重他人的意见。教师要尊重学生的 尝试 。 表述 ，并帮助学生会用流畅的语言正确表达，使他们不断树 一 引导学生领悟教科书中科学探究