关于河南省中专《国际贸易》教学的思考.pdfVIP

维普资讯 第 24卷 第 4期 开封教育学院学报 2004年 12月 20日 VoI．24N0．4 JournalofKaifengInstituteofEducation Dec．20 2004 关于河南省 中专 《国际贸易》教学的思考 石玫珑 (郑州市财税学校 ．河南 郑州 450000) 摘 要 ：随着我 国加入 WTO 以及新一轮全方位改革开放 的开始 ，在 中专学校开设 《国际贸易》课程显得 极为重要 。然而 由于教师素质、教与学的衔接 以及教材等方面的问题使该课程 的教学效果并不理想 。我们一 定要通过提 高教师素质、改进教学方法、通过 “请进来”、“走 出去”等途径尽快改进和提高 《国际贸易》的教 学 效果 。 关键词 ：WTO；《国际贸易》；教师 ；学生 中图分类号：G633．49 文献标识码 ：A 文章编号：1O08—9640(2004)O4一O058—02 我 国加入WTO预示着新一轮全方位改革开放的开始． 然包括我们大多数教师。同时还要看到，作为中专教师参与 其影响像 以往重大改革开放一样 ，将对 整个 国家的社会、经 相关的学术交流活动和社会实践活动的机会本身就不多．再 济、管理等方面产生广泛而深刻的影响。为了迎接这种的挑 加上近几年中专教育既处在低谷又面临扩招 ．中专教学任务 战．中等教育学校纷纷开设 《国际贸易》来培养较强国际意识 重 ，教师课时安排多，一些 教师周课时达 2O节 以上而且往往 的实用人才 ，以适应当前的经济发展形势 。我们地处 内地的 是两个或两个以上课头 ；这一点，与大学教师相比，显然是劳 河南，尽管贸易依存度较低，但其中等教育却紧跟时代脉搏， 动密集型。在这样的状况下 ，要求一位对涉外经济活动不甚 不失时机地开设 了 《国际贸易》课程 ；只不过在 《国际贸易》教 了解 ，自身工作强度又大的门外汉 自觉地探求一条 《国际贸 学中普遍还存在一些 问题 ，本人想就此谈一些看法 。 易》教学的有效途径，决非易事 ．更不消说赋予该学科创新意 首先是教师队伍整体素质的问题 识 。其结果是教师对所授 内容知之甚浅 ，学生 自然学得也糊 《国际贸易》是一个综合性学科 ，在教学中它渗透经济 里糊涂 。我 曾向一些毕业后的学生提及 《国际贸易》．他们的 学 、国际金融学、价格学等 内容；同时它更是一门政策性强、 反应是 ：学过 。再问：什么是关税壁垒?什么是FOB?接下来 应用性强的学科 ，它不仅反映国际问的风云变幻 、对外贸易 的反映是一脸茫然 。要知道这都是学习 《国际贸易》必须掌握 政策 的演变，还包括 了通常的 国际惯例 、规则 以及进 出口业 的基本 内容和从事 《国际贸易》相关工作直接面临的问题 。 务中的技术操作。由此可见，《国际贸易》这 门学科对教学师 其二是教与学环节的衔接 问题 资力量的要求相对较高 。但综观我省中专 《国际贸易》教学情 在中专学校，《国际贸易》教学工作的开展在教与学衔接 况，除像省外贸学校这样 的专业学校外 ，大多数学校的 《国际 上还存在不协调、不系统的问题 。 《国际贸易》教学师资力量 贸易》教师都属于转 向型教师 ，几乎很少有科班 出身；有的学 相当薄弱是一个方面 ；另一方面是 《国际贸易》作为一个综合 校是学政治经济学的来担当 《国际贸易》的教学任务 ，这似乎 性学科，在课程设置上要求有经济学、价格学、国际金融等课 还属于经济一大类；有的学校 的教师甚至是上半学年在教 程作铺垫 ．这样学生再来学习 《国际贸易》就 比较系统，对理 《机械原理 》，下半学年就来讲授 《国际贸易》了。从全省中专 论也 比较好把握 ；同时 ，还要求学生有一定的英语基础 ，以扫 《