关于《机械基础》教学效果的探讨.pdfVIP

2010年第09期 NO．09，2010 (总第 157期) 现 代 企 业 文 化 MODERNEN钉 RPRISECULTURE (CumulativetyNO．157) 关于 械基石出))教学效果的探讨 华 红 (江苏省泰兴中等专业学校，江苏泰兴225400) 摘要： 械基础》是职业学校机械类专业的一门重要的专 机构之间有什么区别与联系。另外 ，在讲四杆机构的演化方式 业技术基础学科，这门课概念繁杂，理论抽象．学生感觉枯燥无 时，改变构件长度可以得到什么机构，改变销轴半径可以得到什 味，这就要求教师不断探索，将教学与实践紧密结合，充分调动 么机构，改变机架又可以得到什么机构。让同学带着问题阅读课 学生的能动性。找出令教学双方都满意的教学方法。从而提高教 本，然后经过相互讨论得出结论，最后教师加以总结，这样学生 学效果，培养出具备较强动手动脑能力的一代新人。 成了课堂的主人，教师只是组织者、引导者和参与者。同时教会 关键词：机械基础；教学效果；理论联系实际 学生自主学习，合作学习的方法。培养了学生的自学能力，同时 避免以往的 “填鸭式”教学使学生听之瞌睡，学之乏味的弊端。 院基础》是职业学校机械类专业的一门重要的专业技术 (四)灵活运用多媒体教学，提高教学效果 基础学科，这门课概念繁杂，理论抽象，对于中职学生来说具有一 由于 饥《械基石}If》教学涉及到很多概念和图形。而黑板的大 定的难度和深度。以前由于条件限制，教师只能利用黑板和粉笔， 小和老师的美术水平有限，因此在设计板书时难免会有一些不便 把相关的基本概念、基本理论传授给学生，学生只是机械接受，感 之处。如果在课堂教学过程中，运用多媒体把被感知的对象形象 觉枯燥无味，容易产生畏难隋绪，直接影响教学效果。为了吸引学 直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感 生的注意力，激发其思维，活跃课堂气氛，同时让学生深刻理解、 觉器官，不断激发学生的兴趣 ，使他们的注意力更为集中、稳 灵活运用理论，产生学习动力和兴趣，具备举一反三的能力，这 定、持久，思维更为积极活跃。合理使用电脑多媒体，能有效地 些年来本人从以下几方面做了尝试，收到了较好的教学效果。 弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容 一 、 狠抓教学环节．提高教学效果 易观察到的事物用多媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功 【一)巧设问题情景，激发求知欲望 能，为突破难点创造出良好的氛围。同时利用多媒体还可以使理 人的好奇心是与生俱来的，对任何事物，都想”打破沙锅问到 论与实际有机结合，引导学生去观察问题，发现问题。深挖事物 底”。当然，中职生也不例外。针对这种情况，我在讲授每个新 内 的本质，从而达到理解教材、获得知识、提高课堂效果的目的。 容前，首先提出与教学内容相关的问题，以激发学生的求知欲望。 (五 )加强实践教学，提高实践能力 比如在讲制动器时，可采取这样一个教学情境：能使快速行 《叽械基础》是一门理论性强，与生产实际联系紧密的一门机 驶的自行车很快停下来的最有效的方法有：A、刹前闸；B、刹 械类专业基础课。首先，在组织教学过程中，应充分利用校内实 后闸；C、先刹前闸，后刹后闸；D、先刹后闸，后刹前闸。课 训室和实验室，做好每次实验和操作训练。其次，组织学生到有 堂气氛立即活跃起来了，同学之间展开了激烈讨论，大家各抒己 关工厂参观，进行现场教学，拆装简单的机械、机构进一步了解 见。由于大家太熟悉 自行车了，也有 “刹车的经验”。结果选 其结构，原理和应用，以便提高同学们的动手操作能力，获取直 “D”的同学最多。正确答案是 …C’，其原因是 自行车前闸的作 接参与的实践经验，从而为走向工作岗位