高职汉语专业《 语言文字学概述》 课程建设的思考.pdfVIP

南昌高专学报 年第 期（总第 期） 年 月出版 2011 2 93 2011 4 117 Journal of Nanchang College No.2(Sum 93) Apr.2011 高职汉语专业《语言文字学概论》课程建设的思考 邓 敏 （贵港职业学院，广西 贵港 537100 ） 摘 要：本文从课程的定位、教材、教学观念和教学方法等方面思考，探讨高职汉语专业《语言文字学概论》 课程改革，以激发学生学习的兴趣，提高教学质量。 关键词：高职汉语专业；语言文字学概论；课程建设；思考 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G718．5 B 1008-7354 2011 02-0117-02 高职汉语专业主要培养能适应现代社会发展需要的 二、教材的改革 汉语技能型复合人才。 他们必须具有较强的写作能力、沟 1、教学内容应体现实用性 通能力、 实践能力和创新能力， 熟悉秘书工作的基本技 由于课程的定位立足于实用性和学生研究语言能力 能，掌握小学语文教学的基本方法，能胜任机关、企事业 的培养，因此，本课程在教学内容方面也应该做一些相应 单位办公室秘书、档案管理员、小学语文教师等工作。 汉 的调整。 语专业开设的《语言文字学概论》主要是针对学生就业小 （1）《语言文字学概论》应侧重现代汉语实用性内容 学语文教师岗位而安排的一门基础课。 由于没有专门配 的学习。 从实际情况来看，学生对现代汉语知识的掌握只 套的教材，所以选定了叶蜚声、徐通锵编著的《语言学纲 是零碎的、不成形的。 因此，《语言文字学概论》这一门课 要》作为教材。 笔者作为主讲教师，对这一门课程的开设 应该是普通语言学理论和现代汉语理论的有机结合。 对 及教学进行了思考，现就《语言文字学概论》 的课程定位、 照《语言文字学概论》 的定位，从教材章节安排来看，叶蜚 教材和教法等问题谈一些看法，以求教于同行。 声、徐通全将的《语言学纲要》侧重对语言知识结构的阐 一、课程的定位 述，而在语言实用性方面就略显薄弱。 小学语文教学的任 《语言文字学概论》是三年制高职汉语专业的一门重 务是培养学生运用语言文字的能力， 特别侧重对学生的 要的基础课程，通过本课程的学习，使学生理解语言学习 听、说、读、写的训练。 《语言文字学概论》应在语音训练和 的基本概念，初步建立科学的语言观，提高分析语言现象 文字知识方面多下功夫，使学生掌握扎实的基础知识，能 和语言教学的能力， 为学生胜任小学语文教学和未来发 在具体的语言理论指导下进行拼音教学、识字教学。 《语 展打下良好的基础。 应该说，我们对《语言文字学概论》这 言文字学概论》课程的教材应加重语音、文字理论内容的 一门课的地位、作用和任务是有着清醒认识的。 但由于采 分量。 比如，汉字的知识，不只局限在文字的作用、起源、 用教材是叶蜚声、徐通锵编著的《语言学纲要》，这就造成 发展和改革， 更重要的是增加汉字造字法和汉字结构的 了教学目标和教材的不配套现象： 一方面，《语言文字学 字理分析以及汉语言文字规范化的内容， 让学生了解汉 概论》 的要求稍低，只要求高职汉语专业学生具有一定的 字理论的同时掌握语言文字规范化的规则， 方便他们指 分析语言和教学语言的能力，学习目的