以整合学习理论为基础的大学英语需求分析新模型.pdfVIP

摘 要 现代社会对学习者能力的理解已经不再仅限于相关专业知识和技能，还包含 了适应能力、社会交往能力、合作能力等一系列个人素质。随着社会需求的改变， 大学英语教学面临着深入改革和进一步发展的挑战与机遇。大学英语的再定位以 及外语教学的走向已引起社会、教育部门及广大英语教师的普遍关注。各高校想 要设计出符合本校情况的科学、系统和个性化的大学英语教学大纲和课程设置方 案,首要任务是深入了解学习者、教师、社会等各方面对大学英语教学的需求。 科学有效的需求分析离不开完善的理论指导。本研究在整合学习理论的基础 上，结合目前比较成熟的外语需求分析模型，试图构建适用于大学英语需求分析 的新模型。把整合学习理论作为需求分析的理论基础，比以往的交际能力理论和 学习中心法更加全面。一方面，社会各种环境决定了学习发生的特定情境和基本 条件，影响学习者的客观语言需求，从而成为他们的目标需求。另一方面，学习 者作为有主观能动性的学习主体，他们在与外界环境的互动中产生了不同的学习 需求，包括环境条件、知识、技能、策略、动机等方面。 需求分析新模型综合了主要的大学英语需求主体，包括学生，教师，高校及 社会四部分。其中学习者是重心，又从认知、情感和环境三个维度进行目标和学 习需求分析。几个部分通过学习者与外部环境的社会人际关系互动联系在一起。 对各部分需求的分析结果共同形成最终的结论。在实际应用的过程中，要具体问 题具体分析，在新模型的基础上进行创造性的运用和开发。注意数据信息源、采 集工具的多样性及其合理的搭配使用，确保调查结果科学有效。此外，不同阶段 社会和学习者的需求会有所改变，因此持续性需求分析非常必要。 本文共分为五章。第一章简要介绍了研究背景，研究目的和重要性，以及全 文的结构。第二章通过回顾国内外外语需求分析理论与实证研究的进展情况，讨 论了需求的定义和分类，以及需求分析的数据采集，明确了需求分析的核心性， 并对几个有代表性的需求分析模型进行了一番评述。第三章是新模型的理论基础 ——整合学习理论，内容包括现代社会中学习的概念，学习的内外两个过程和三 iv 个维度，四种学习类别和发生条件。第四章阐述了大学英语需求分析新模型的构 建，分别从学生、教师、高校和社会的角度进行需求说明，指出新模型在应用过 程中需要注意的问题及其实践意义。第五章是结论部分，包括对全文的总结和研 究的局限性。 关键词：整合学习理论，大学英语，需求分析模型，学习者的需求，社会需求 v CONTENTS ACKNOWLEDGEMENTS i ABSTRACT ii 摘 要iv Chapter One Introduction 1 1.1 Research Background 1 1.2 Purpose and Importance of the Study 2 1.3 Organization of the Thesis3 Chapter Two Critical Review of Foreign Language Needs Analysis Studies at Home and Abroad 5 2.1 Definition and Classification of Needs 5 2.2 Data Collection for Identifying Needs 7 2.3 The Core Position of Needs Analysis in F