六年级语文上册 16 古诗三首导学稿 语文S版.docVIP

16古诗三首 课型：新授课 执笔： 学习目标： 指导学生学习本课要求认识“焚”，会写“锤、凿、焚”3个生字。能正确读写“千锤万凿、焚烧、粉身碎骨、千凿万击”等词语 ?引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感。 ??指导学生朗读、背诵、默写这三首诗。 教学重点、难点： ??引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达的情感。 教学时间：2课时 　第一课时 一、预习检测： 1、初读古诗，读准字音，画出并识记生字词。 2、在读准基础上通过出声朗读，体会古诗的韵律节奏感，达到上口、入耳。 二、自合探究： 1、再读古诗，解诗意。 通过看注释提示、插图、查阅字（词）典、联系上下文和生活积累等方法把握古诗大意，逐句理解诗意。 2、细读古诗，悟诗情。 ①、前两首诗分别描绘的是石灰、竹子，说一说，石灰、竹子给你留下怎样的印象？，把你的感受读出来。 ②、《夏日绝句》表达了诗人怎样的情感？ ③、诗人仅仅是在赞美竹子、石灰吗？体会“托物言志”的写作方法。 ④、写出自己不懂的问题。 三、品读感悟，展示提升：反复细读，读出诗的感情。 四、随堂检测。 1、看拼音、写字词。 Fen shao qing bai jian jing qian chui wan zao ( ) ( ) （ ） （ ） Ren jie gui xiong deng xian fen shen sui gu ( ) ( ) ( ) ( ) 2写出下面诗句的意思，及表达的情感 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 意思： 表达情感： 千磨万击还坚劲，任而东西南北风。 意思： 表达情感： 生当作人杰，死亦为鬼雄。 意思： 表达情感： 五、拓展延伸： 六、教学反思： 第二课时 预习检测： 温习回顾 最喜欢的诗句 合作探究 细读课文 说说下面诗句的意思，想想表达了诗人的怎样的情感。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 生当做人杰，死亦为鬼雄。 品读感悟，展示提升。 先小组交流，组内达成共识。组长安排好发言人。 全班交流。 指导朗读及背诵。 4、释疑问难。先在小组内交流自己不懂的问题，然后全班交流。 随堂检测。 1、Zhuo lang bei fu tao tao jiang shui ru lei guan er ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，组词。 骇（ ）萧（ ）壹（ ）窖（ ）峡（ ） 咳（ ）啸（ ）壶（ ）窑（ ） 陕（ ） 禹（ ）阶（ ）浊（ ） 属（ ）介（ ）烛（ ） 五、拓展延伸： 六、教学反思：