中学生学习策略量表编制的研究.pdfVIP

第 22 卷 心理学探新 2002 年 总第 83 期 EXPLORA TION OF PSYCHOLO GY 第 3 期 中学生学习策略量表编制的研究 1 2 周国韬 ,张　林 ( 1. 东北师范大学 心理学系 ,长春 130024 ;2. 吉林大学 社会心理学系 ,长春 130012) 　　摘 　要 :在自我调节学习理论、信息加工理论和国内外有关学习策略研究的基础上 ,根据我国 中学生学习的实际情况编制了中学生学习策略量表 ,并进行了信度、效度检验。研究发现中学生 运用学习策略有如下特点 : ①在使用学习策略方面存在着年级差异 ,有随年级增长递减的趋势 ; ② 女生在调控策略水平上显著高于男生 ,而男生在认知策略水平上略高于女生。 关键词 : 中学生;学习策略 ;量表 ; 自我调节学习 ( ) 中图分类号: G449 　　文献标识码 :A 　　文章编号 :1003 - 5184 2002 03 - 0048 - 04 1 　前言 近年来, 教育心理学的大量研究表明学习动机和学习策略都是影响学生学业成就的重要 [ 1] ( ) 因素 , 特别是学习策略在自我调节学习 self - regulated learning 中具有重要的作用。研 究者之间关于学习策略的概念界定一直有很大争议。一种观点认为:学习策略是学习者认知 过程中所运用的编码、保持、检索和运用等信息加工的方法[ 2～3] 。一种观点认为:学习策略是 指学习者对认知策略的一系列选择、协调和运用技能的执行过程, 主要涉及信息加工的调控部 分[ 4] 。进入九十年代, 越来越多的研究者倾向于认为 :学习策略不仅包含认知方法, 还包括学 习者的调控行为[ 5～8] 。 ( ) 目前对于学习策略的测量, 主要有以下几种 : Weintein 1989 编制的学习策略测验 ( ) 、 ( ) 编制的学习策略量表[ 9～10] L A S S I Pint rich DeGroot 1990 。国内尚未有适合我国学生 学习情况的学习策略量表。本文的目的是要从自我调节的角度出发, 编制一套适合与我国中 学生学习的学习策略量表, 并对中学生学习策略的使用情况进行初步探讨。 2 　量表测题的编制 2 . 1 　关于学习策略的概念及构建量表的框架 在本研究中, 我们从自我调节学习的角度出发, 将学习策略定义为在学习过程中为达到学 习目标而进行的各种具体行为操作。根据这一概念的界定, 我们又到长春市几所中学实地调 查, 与有多年教学经验的教师、优秀中学生进行座谈。从中我们又进一步明确了学生在学习过 程中, 有哪些方面的学习方法和行为会影响他们的学业成绩。 通过分析以往的相关研究资料和实地调查、访谈的结果, 我们初步确定了中学生学习策略 量表主要由学习者的认知策略和认知调控策略两部分内容组成。即中学生学习策略量表 ( ) ( ) S S 有两个分量表 :一个是认知策略分量表 S C , 主要从信息加工过程考察学生在学习中使 ( ) 用的认知方法。含有四个子量表 :选择信息策略 S 1 :指学生分辩学习内容的轻重主次的策 © 1995-2005 Tsinghua Tongfang Optic