第五课苹果里的五角星.pptVIP

苹果里的五角星 说一说，记一记，写一写 瞧 横 疏 循 蹈 注音、组词、描写课后第二题 读出下列词语，联系上下文，想想它们的意思。 清晰 生疏 苹果核 感触 循规蹈矩 魅力 图案 创造力 拦腰 鲜为人知 多音字： 鲜 xiān(鲜艳，鲜花 ) xiǎn( 鲜为人知 ) 为课后的第三题注音，并写一写 自读课文 ⑴给课文各自然段写上序号。 ⑵自由轻声读课文，注意读准生字，读顺语句和课文。标出易错的生字。（至少读三遍） 作业： 1、书写课后第三题生字词两遍。 2、 练习朗读课文。 3、 思考提出的问题。回家操作：用不同的方法切苹果，看看能发现些什么？ 5 苹果里的“五角星” 第二课时 整体感知 自主探究 1、说说课文中都出现了哪些人物？ 邻居家的小男孩、我 2、讲了一件什么样的事情呢？ 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的发现展示给我。 精读课文 小组合作读1、2段，回答问题： 1、从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？ 天真活泼，喜欢表现自己 2、“我知道里面是什么。”此时作者知道里面是什么呢？ 苹果核 精读课文 小组合作精读课文3、4两节，思考： 1、画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。 2、那此时“我”又想到了什么呢？ 3、读读表现我心中所想的句子，思考：体现了作者当时怎样的心理呢？ 惊奇 我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 总是 却 另一种切法 更 ！ · · · · 再读重点句子，注意重读关键词，体会惊奇的语气。 小男孩拿着苹果（ ）地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他，心里想：（ ）。 小男孩（ ）地说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。” 他把切好的苹果举到我面前，（ ）地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 你能试着在括号内添上恰当的词或句子吗？ 小男孩神秘地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说，心里想：还不就是苹果核嘛！ 小男孩认真地说：“不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。” 。 小男孩得意地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 精读课文 小组合作 精读课文第5段，思考： 1、用上文的词语说说第一句里的“这样切苹果”是指怎样的切法。 2、两次用“也许是出于”表示什么意思？ 3、那么这样切苹果的原因是什么呢？ 表示推测 指导朗读：读出不确定的猜测语气。 出于无意、出于好奇 一 切 两 半 通常的切法 纵 切 面 就是一般的苹果核 大家都知道 原 因 循规蹈矩 小男孩的切法 横 切 面 根据对课文的理解，完成下表： 一 切 两 半 通常的切法 从顶部切到底部 纵 切 面 就是一般的苹果核 大家都知道 原 因 循规蹈矩 小男孩的切法 拦 腰 切 横 切 面 五 角 星 鲜为人知 出于好奇 出于无意 我们通常的切法： 小男孩的切法： （1）从顶部切到底部。 （2）拦腰切下去。 集体展示 各抒己见 1、说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力——从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。