人教版八年级语文上册《愚公移山》教学设计（三）（完整可打印版）.docxVIP

《愚公移山》教学设计

一、教学目标

知识与能力

（1）积累重点文言词语，掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等语言现象，能准确翻译课文。

（2）理清故事情节，把握文章结构，分析人物语言与形象特点。

（3）理解寓言的寓意，体会对比、衬托等写作手法的表达效果，提升文言文阅读与理解能力。

过程与方法

（1）通过朗读、默读、小组合作翻译等方式，培养文言文自主学习能力。

（2）运用问题探究、角色扮演、辩论赛等形式，深入理解人物形象与主题思想。

（3）联系现实生活，迁移思考“愚公精神”的时代价值，培养批判性思维与表达能力。

情感态度与价值观

（1）感受愚公不畏艰难、坚持不懈、团结协作的奋斗精神，树立积极进取的人生态度。

（2）增强文化自信，传承中华优秀传统文化中的奋斗精神与集体智慧。

（3）辩证看待人与自然的关系，培养生态意识与社会责任感。

二、教学重点

分析愚公与智叟的对比，理解“愚公不愚，智叟不智”的深层含义。

探究神话结尾的象征意义及寓言的浪漫主义色彩。

体会对比、衬托手法在塑造人物和表达主题中的作用。

三、教学难点

理解愚公精神在当代社会的现实意义，引导学生结合生活实际进行深度思考。

辩证分析“移山”行为背后的生态观念与人文精神，培养多角度分析问题的能力。

深入解读“京城氏之子跳往助之”的细节，理解群众支持与集体力量的重要性。

四、教学方法

情境导入法：通过歌曲、动画或生活情境创设学习氛围，激发兴趣。

诵读感悟法：通过范读、齐读、分角色朗读，增强语感与理解。

合作探究法：小组合作翻译、讨论问题，培养自主学习与合作能力。

问题驱动法：设计层层递进的问题链，引导深度思考与探究。

角色扮演法：通过情境表演、辩论赛等形式，深化对人物形象的理解。

迁移拓展法：联系现实案例，实现从文本到生活的价值转化。

五、教学过程

第一课时：走进文本，疏通文意

情境导入（5分钟）

播放歌曲《愚公移山》或动画片段，提问：“愚公真的‘愚’吗？他为什么选择移山？如果你面对一座大山，你会怎么做？”引出课题，激发思考。

构建新知

（1）了解文体与作者（8分钟）

学生分享预习成果：介绍寓言的定义、特点，《列子》的作者及文学地位。教师补充：列子为战国前期道家代表人物，主张“清静无为”，《列子》收录大量寓言、神话，充满浪漫主义色彩。

（2）朗读课文，读准字音与节奏（10分钟）

听音频范读，学生标注生字词（如“太行、王屋、箕畚、孀妻、始龀”等）。教师示范重点句节奏划分，学生分组朗读，体会语气变化。

（3）疏通文意，积累语言（15分钟）

小组合作翻译课文，完成学习任务单，梳理通假字、古今异义、词类活用等知识点。教师点拨重点词句，强调文言翻译方法。

（4）讲述故事，理清情节（7分钟）

用思维导图梳理故事情节，开展“故事接力赛”，每组讲述一个片段，突出“困难”与“坚持”。

小结与作业

小结文言知识点，布置作业：整理文言词汇，翻译全文；选做：绘制“愚公移山”连环画。

第二课时：研读探究，升华精神

研读课文，解构形象

（1）分析愚公之“难”与“勇”（10分钟）

探究愚公面临的困难及应对方式，品析其语言，体会其坚定信念与长远眼光。

（2）人物对比，深化理解（12分钟）

表格对比愚公与智叟的态度、语言、实质与命名深意；开展角色扮演，模拟辩论，体会立场差异。

（3）写作手法与神话结尾探究（10分钟）

分析“京城氏之子跳往助之”的作用，讨论神话结尾的象征意义，体会浪漫主义与人民愿望。

合作探究：愚公精神的当代意义

（1）什么是愚公精神？（5分钟）

小组讨论提炼核心：坚持不懈、迎难而上、团结协作、造福后代。

（2）今天我们还需要愚公精神吗？（10分钟）

分享现实案例（如袁隆平、红旗渠、港珠澳大桥），开展辩论赛，引导辩证思考。

（3）践行愚公精神（8分钟）

制定“我的‘移山’计划”，填写目标、困难与行动方案，张贴于班级“承诺墙”。

课堂小结与情感升华（5分钟）

教师总结：愚公精神是中华民族的精神底色。集体朗诵经典段落，感受精神力量。

六、板书设计

愚公移山

——《列子·汤问》

一、人物对比

愚公：坚定→大智若愚→敬称“公”→精神象征

智叟：嘲笑→鼠目寸光→轻称“叟”→现实映射

二、写作手法

?对比：人物、态度、结局

?衬托：家人支持、邻童相助、神力相助

?神话结尾：理想寄托，浪漫色彩

三、精神内核

??志存高远??不畏艰难

??众志成城??利在千秋

四、现实意义

当代“愚公”：科技、民生、个人奋斗

践行方式：目标+行动+坚持

七、教学反思

成功之处

情境导入与多媒体资源有效激发兴趣，辩论赛与角色扮演增强课堂互动性。

通过对比分析和现实案例，学生深刻理解“愚公精神