《幼儿教育学》第二节-幼儿教育事业的产生和发展-课件.pdfVIP

第二节幼儿教育事

业的产生和发展

•幼儿教育事业的起源

•幼儿教育的发展历程

CATALOGUE•幼儿教育事业的现状

•幼儿教育事业的发展趋势

目录•总结与展望

01

幼儿教育事业的起源

古代幼儿教育

010203

家庭幼儿教育儿童早期启蒙教育方式单一

在古代社会，幼儿教育主古代的幼儿教育注重儿童古代的幼儿教育方式比较

要由家庭完成，家长会向的早期启蒙，包括语言、单一，主要是家长与子女

子女传授生活技能和道德计数、简单的知识等方面。的直接交流和示范。

规范。

中世纪幼儿教育

宗教色彩浓厚教育内容局限教育对象范围小

中世纪的幼儿教育带有浓中世纪的幼儿教育内容主中世纪的幼儿教育对象主

厚的宗教色彩，教会和修要局限在宗教信仰和道德要是贵族和富人家的子女，

道院成为幼儿教育的主要伦理方面。普通家庭的孩子很难接受

场所。到幼儿教育。

近代幼儿教育的兴起

受到重视

随着社会的发展和人们对儿童教育的需求增加，幼儿教育逐渐受

到重视。

多种形式的教育机构出现

近代幼儿教育兴起后，出现了多种形式的教育机构，如幼儿园、托

儿所、儿童之家等。

教育内容多样化

近代幼儿教育的内容逐渐多样化，包括儿童的身体、心理、情感、

认知等方面的发展。

02

幼儿教育的发展历程

幼儿教育思想的演变

幼儿教育思想起源于古希腊哲学家，如柏拉图、亚里士多德等，

起源

他们认为教育应该从摇篮开始，重视儿童智力和道德的发展。

欧洲文艺复兴时期，人文主义思想兴起，强调人的尊严和价值，

文艺复兴时期

重视儿童个性和自由的发展。

启蒙运动时期，教育家们开始倡导理性、科学和民主