《幼儿教育学》第六章-第二节-幼儿园课程的性质和特点-课件.pdfVIP

第二节幼儿园课程的

性质和特点

•幼儿园课程的性质

•幼儿园课程的特点

•幼儿园课程的目标与内容

•幼儿园课程的实施与评价

目•幼儿园课程的发展趋势与挑战

•相关案例分析

录

01

幼儿园课程的性质

基础性

幼儿园课程的基础性表现在其对于幼儿基础知识和技能的培

养上。通过各种形式的教育活动，幼儿园课程致力于为幼儿

打下扎实的基础，包括语言、数学、科学、社交、身体协调

等方面的基本技能。

幼儿园课程的基础性还体现在为幼儿未来的学习和生活打下

基础。通过在幼儿园阶段培养幼儿良好的学习习惯、自理能

力、社交技能等，为幼儿未来的学习和生活打下坚实的基础。

启蒙性

幼儿园课程的启蒙性是指其对于幼儿智力和能力的开发作

用。幼儿园课程通过各种教育活动，引导幼儿在智力、能

力、情感等方面得到初步的启蒙和发展。

幼儿园课程的启蒙性还表现在培养幼儿的探究精神、创新

能力和批判性思维等方面。通过各种游戏、手工制作、科

学探索等活动，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿的

初步探究精神和创新能力。

教育性

幼儿园课程的教育性是其最根本的性质。幼儿园课程通过各种教育活动，对幼儿

进行全面的教育，包括知识、技能、情感等方面。

幼儿园课程的教育性还表现在其对于幼儿社会性和情感方面的培养上。通过各种

集体活动和角色扮演等活动，培养幼儿的合作精神、自我控制能力、社会交往能

力等方面的社会性和情感方面的素质。

02

幼儿园课程的特点

游戏性

01游戏是幼儿园课程的基本形式

游戏是幼儿最喜欢的活动，也是最适合幼儿身心发展特点的学习方式。

幼儿园课程应充分体现游戏的特点，让幼儿在游戏中学习，获得全面发

展。

02游戏化的教学方法

幼儿园课程应采用游戏化的教学方法，通过创设游戏化的学习环境，让

幼儿在轻松、愉快、自由的游戏中学习知识、技能和态度。

03游戏化的学习内容

幼儿园课程的学习内容也应体现游戏化的特点，通过游戏化的方式呈现

学习内容，使学习变得有趣、生动、形象，激发幼儿的学习兴趣和探究

欲望。

综合性

综合性的学习内容综合性的学习方式